落实说理课堂,让深度学习真正发生——实施说理课堂，翻转教学理念、提升教学水平的思考

黄锦路

(福建省泉州台商投资区第八实验小学 福建 泉州 362123)

1.通过说理课堂，翻转教师的教学理念

教师的课堂教学行为，受制于教师的教育理念，只有更新教学理念，才能真正改变教师错误的教学行为。

1.1 教师慢一点、学生多思考。课堂是师生、生生互动的场所，互动的过程能帮助学生对知识进行理解，猜想、验证，从而内化知识。而师生间的互动通常以提问为主，有学生答到老师的点上，教师就迅速让学生“研究”下一个问题，这样急匆匆的满堂灌，学生的学习并未真正发生，更何从深入。因此，教师要慢工出细活，抛出问题后给学生一些思考的时间。正如特级教师徐长青说过：“我所有的课堂提问，都一定会停顿7秒，再请学生回答，这样每个学生都有回答问题的可能性。”的确，在他的课堂上会看到由一开始拘谨不敢举手到课末争相举手的场景。为此，教师要慢一点，用精准的问题，给足时间引发学生充分思考与说理。

1.2 教师趣一点，学生多体验。深度学习的说理课堂，也需要趣味性。这里的趣是指可持续的趣，不是形式上的趣，也不是游戏上的趣。是基于数学当中的已知去碰撞未知，而后爆发出认知冲突的这种趣才是可持续的。用问题引领，又引认知逐步延伸和提升的趣也是可持续的。

《有趣的算式》教师通常注重引导学生发现算式中积和乘数之间的关系，从而发现乘法算式中蕴含的规律。有一位教师，能在此基础上另辟蹊径，上出可持续的趣味性，例如：当学生发现算式中积与乘数之间的关系，教师让他们请来计算器验证，用问题引领思考“前面算111x111相对简单的算式你们请计算器帮忙，现在算7个1乘7个1这样复杂的算式反倒不用计算器了”。原来是通过探索发现，运用规律解决。紧接着教师不是用传统教学模式，让学生根据现成的结果去发现规律再来解决问题，而是引认知逐步延伸，直接抛出复杂的算式999999×999999让学生解决。在解决之前，教师先带领学生请来计算器帮忙，并发现显示屏显示出来的一些问题，得数超过计算器能显示的位数，从而感受由自己解决的必要性。在对比学生呈现的方法后，感悟到解决复杂的问题要从简单入手，从简单中发现规律，从而解决复杂的问题。课不止于此，教师还引出神奇的142857,让学生用方法迁移，促进能力思维的提升，教师巧妙地用一个圈将难讲的规律形象、简单、直观化，最后还运用微课拓展，介绍了142857的趣中趣，开阔学生的视野。由此可见，促进学生深度学习离不开教师制造的可持续的“趣”，引发学生的需求和兴趣，自然而然地驱动学生在疑惑、议惑、解惑中说理。

2.通过说理课堂，提升教师的课堂教学水平

说理课堂是启发思维的，以核心内容为载体，以问题为导向，直逼学生开展思考，在思考中辨析，在思考中表达和辩论，直至演绎归纳、知理、明理。

2.1 教学要引领学生在辨析说理中触摸知识本质。一节课能否成功，就看教师能否找准学生的深度学习点，从而为学生构建前后一致，逻辑连贯的过程，在这一过程中学习数学，在学习中学会思考，学会说理，学会明理，知其然，知其所以然。

2.2 教学要引领学生在操作明理中激发深度思考。“学起于思，思源于疑”疑是最容易引发探索的，有了问题和疑问，驱动学生的好奇心，学生原有的认知平衡被打破，处于欲罢不能的状态后，引发思维共振，才能积极主动地深度思考问题，促进思维的延伸。

在教学《包装纸的学问》时，我将教学内容简单化，用大问题引领学生思考，给予学生充分的动手与思考时间，终于上出好玩的富有思维火花的数学课。课的成功在于将原本重点通过包装2个相同长方体物体的策略及用表面积知识计算凸显包装的学问，转化为引领学生探索包装4个相同长方体物体的策略，用“为什么要包装”、“可以怎样包装”、“如何包装最节省”三个大问题引领学生思考，包装1盒糖果用旧知就可以解决，包装2盒糖果通过操作及已有经验就可以轻松得出大面重叠最节省的学问，摒弃了繁琐的计算，由重计算向重思考转化，引领学生“如果盒子数量增多，是否有更大的学问”。在学生得出重叠4盒大面和4个中面最节省的结论后，继续思考“难道刚才大面重叠最节省的结论错了吗”，学生通过再操作与教师的思维启发，最终验证结论没有错，只是在重叠的过程中可能会产生新的大面，学问就在“大面”上，原来大面是会发生变化的。在上述过程中，学生在我不断的追问下，乐此不疲地参与其中，在说理、辨理、明理、悟理中，数学思维能力步步提升，体会到具体问题具体分析的数学思想，好奇心不断被驱使，潜能不断被激发，开阔了眼界，积累了丰富的数学活动经验，真正实现数学好玩的教学目标。

正如罗鸣亮老师说的“数学教师只有积极探究数学之“理”，学会思辨数学之“理”，并与学生一起感悟数学之“理”，我们的数学课堂才能不断折射出“理性”之俊和“人性”之美，充盈生机、智慧和活力，这是全方位地提升教师教学能力的需要。”让我们且行且思，用心落实说理课堂，让深度学习真正发生，还数学生动活泼的本真面目。