核心素养视野下高中思想政治学科综合型活动课堂构建探究

叶沛青

(浙江省义乌中学 浙江 义乌 322000)

引言

高中思想政治学科是高中教学阶段中极为重要的一项学科，具有较高的综合性和实践性，但是在当前的高中思想政治教学中却出现了一系列的问题，对于高中思想政治教学的开展起到了严重的阻碍，如何对其进行有效的解决，已经成为了当前社会中较为广泛关注的话题之一，是高中思想政治教师迫在眉睫，势在必行的工作。

1.高中思想政治学科的综合性阐述

高中思想政治学科相对来说是一门具有较高综合性质的学科，这是思想政治课程所独有的特点，是其余学科所无法相媲美的，有着极为显著的差别。而高中思想政治学科的综合型主要表现在以下三个方面。

第一个方面，教学模块的综合性。高中思想政治学科在教学中，所需要涉及的方面是较为广泛的，既有法律、经济等一些理科性质的知识，也有文化、哲学等一些文科性质的知识，这就使得教师在教学过程中，需要将教学目标进行多元化，不能够只设置针对一个方面的教学目标，对于教学的具体内容设计也要根据教学目标的设计来进行制定，将教学目标中的多元化进行充分的体现，而与之相对应的教师的教学策略也必须要进行多元化。

第二个方面，教学资源的综合性。由于受到高中思想政治学科综合性的影响，高中思想政治学科在教学中所需要应用到的教学资源也必然是综合性的，例如师生资源、传统资源、本土资源等，只有将这一系列的资源进行统一的、整体的运用，才能够对学生的各项能力进行有效的提高，锻炼学生的思维能力，让学生的综合素质获得提升[1]。

第三个方面，教学方式的综合型。教学方式的综合型是双向的，既有教的综合型，也有学生的综合性。教的综合性，是指教师在教学中所运用的多样式的教学方法，如情境教学方法、问题探究教学法等，而学的综合性，则是指学生学习方法的多样性，如学生进行自主学习，小组合作学习等。

2.综合型课堂具体的构建方法

教师要想对综合性课堂进行有效的构建，就必须要对所有的教学资源进行整合，要对当前所有的教学方法进行有效的融合利用，将各种教学方法的积极作用进行充分的发挥，进而对学生的综合能力进行培养，使得学生可以获得一个综合性的发展，即对自身的素养进行提高，也对自身的思维进行提升[2]。学生的综合能力简而言之，就是指学生可以将自身在高中所学的各个不同学科的知识进行充分的融合，并加以有效的利用，对自身在实际生活中所遇到的问题进行及时的、快速的解决的一种能力和方式。这种能力在高中思想政治学科中的应用主要表现在，可以将高中思想政治学科中所蕴含的多种跨领域知识进行整合，并在此基础上对其余学科的知识进行引入，对实际所遇到的问题解决方法进行思考和探索，最后得出具体的解决方法。

例如，针对高中政治教材《文化生活》第四课中的传统文化继承进行教学时，教师可以先从哲学的角度对传统文化继承的内容进行分析，通过探索传统文化继承性和相关稳定性的特点，来对学生进行具体知识内容的传授，如社会意识的两种作用，社会意识的特点等，之后在通过具体内容知识学习，让学生对传统文化继承性和相关稳定性的特点进行总结和归纳，使得学生可以积极地参与到课堂教学中，发挥学生的主体作用[3]。教师还可以从辩证思维方面出发，利用辩证思维对传统文化进行深入的剖析，对传统文化的两面性进行阐述，让学生能够正确的对传统文化进行看待，既能够认清传统文化中的积极作用，发现其中的精华，也能够对传统文化中所蕴含的糟粕进行摒弃。再次教师还可以从经济角度来对传统文化进行探索，对传统文化的意义进行阐述，将文化对于经济发展所起到一系列作用进行详细的讲解，如文化可以促进企业转型、扩大就业，提高国际竞争力等。最后，是从政治的角度来对传统文化进行看待。传统文化可以对我国的综合国力进行有效的提高，还可以对我国公民的整体素质进行提升，使得我国拥有一个较高的国际地位，对国家形象的建立提供一定程度的帮助。