高职物理实验教学与学生创新能力的培养研究

王岩燕 平凉职业技术学院

引言

在素质教育如此重要的现代，物理作为非常重要的教学科目所采用的教学内容与教学方法都十分受重视。物理中实验内容占了一大部分，所以对于物理实验我们更应该耗费大量的时间与精力进行学习。可是在传统的教学中实验的过程有很多并不合理之处，所以国家政策应该加大力度整改物理实验中的教学，完善实验中面对的问题，全面发展物理型人才。在我们进行教学时应让学生向全方位发展，让学生积极思考、创新，而不是让学生被动的接受知识，让学生从物理中学习的更多是变通的解题方法。学校应该大力提高物理实验教学教师的质量，让学生在实验中学会创新。

一、创新性教学的思路

在进行教学时教师应该重点培养学生的学习兴趣，让学生学会创新。物理在历史的长河中不断发展与进步，离不开各个先人的努力与创新，正是他们的一点点探索才让我们后人在学习中省去这么多的弯路。物理的发展就是一种创新，所以教师在进行讲述时可以根据物理的背景进行讲解，让学生明白创新的意义与重要性，让学生拥有创新的能力。创新就是指学生拥有一个好的环境，改变原有的思路，找到一个更简便更合适的思路，从而达到提升。因为物理作为一门理科有一定的难度与枯燥，所以学生在学习时会产生厌烦心理，不愿意学习，导致这门课程的成绩越来越低。而创新则可以让学生找到一条全新的道路，学生会更有信心、更有动力完成物理学科的学习，学生更愿意接受物理知识。在教学中教师采用创新的教学方法，使学生转变对物理的认知，让学生敢于面对着物理这个难题，让学生用自己的方法解决物理，开展实验，通过一系列的方法让学生感受知识，激发学生学习兴趣。

二、物理实验教学中的创新

在教学时教师可以合理挖掘教材中的内容，重点培养学生创新的思维。很多现在被我们所熟知的科学理论都是先人合理推测猜想一步步验证得来的，从这点上我们就可以得知只有勇于猜想才可以有进步。教师在教学时应该多提出问题让学生进行猜测，然后进一步验证所猜测的结论是否正确。在物理实验教学中教师应该合理的引导学生的思维，争取让学生依靠自己的思路解决问题，而不是完全依赖教师进行讲解。只有自己思考并完成验证的问题才会在脑海深处形成更深的印象，在将来遇到类似的问题时在脑海里自动形成一个立体生动的解题方法。

教师可以合理做出方案与计划指导学生完成实验。教师可以根据各个同学不同的学习能力与掌握水平合理的进行分组，争取让每个组都能成为一个可以独立解决问题的小组。让各个小组进行讨论，在实验进行前对实验过程中可能发生的问题进行讨论，想出解决办法，对实验需要使用的工具器材进行研究，提前设想实验的结果，最后在实验中验证提前猜想的答案。教师组织学生经常进行这种实验，让每个学生都有机会动手做实验，对物理学产生兴趣，同时培养各个同学的合作与沟通能力。让学生大胆验证自己内心所想，及时在实践中发现问题改进问题，通过这种方式让物理不再枯燥。

三、培养学生敢动手实践的精神

教师可以合理做出方案与计划指导学生完成实验。教师可以根据各个同学不同的学习能力与掌握水平合理的进行分组，争取让每个组都能成为一个可以独立解决问题的小组。让各个小组讨论，在实验进行前对实验过程中可能发生的问题进行讨论，想出解决办法，对实验所需要使用的工具器材进行研究，提前设想实验的结果，最后在实验中验证提前猜想的答案。教师组织学生经常进行这种实验，让每个学生都有机会动手做实验，对物理学产生兴趣，同时培养各个同学的合作与沟通能力。让学生大胆的验证自己内心所想，及时在实践中发现问题改进问题，通过这种方式让物理不再枯燥。

四、改进实验，培养学生创新能力

现在的一些实验在进行的过程中效果不显著，基本步骤过难，大量的数据导致学生难以记录。所以，教师可以与学生在课堂上共同分析实验不合理的地方，积极的引导学生改变原本的实验方法，设计出更好的实验过程。通过这种方式，既培养了学生对实验的创新能力，还让学生善于发现问题。学生自己分析问题可能有很多稚嫩和不合理的地方，但只要学生有自己独立的思想，而且认真思考后得出结论，教师都应该对学生进行激励，我们所要的并不是实验的最终结论，而是学生通过实验学会的创新能力。

（一）培养学生的观察能力

学生在实验时离不开观察，需要观察教室的实验步骤，找出实验中的重点与难点。教师在教导学生时提前演示时学生应该认真观察教师操作的每个步骤，应该根据学生的个人能力制定实验步骤，在实验中练习学生的观察能力。

（二）加大探究实验力度

常规的实验中大多都是以测量为主，而教师进行教学时通常安排好一切，有时还会把实验的结果提前讲解给学生，让学生更容易完成实验。但这样的教学方法使学生对即将进行的实验失去兴趣，早已经知道答案的实验不再吸引学生。所以教师应该选择一些不具有固定结论的实验，让学生对实验充满思考与期待，让学生有更多空间可以想象，学生多进行探究和猜想。可以让学生掌握基本的实验方法，还训练到学生的思维，是一举两得的好办法。学生在实验时多进行对比，选择最优的方法进行实验，这种探究性强的方法对学生未来的发展产生巨大的影响。

五、培养实践能力，总结创新结果

虽然人的思维通过长久的思考已经产生一定的固定性，但由于每个人都是不同的个体，他们的思路都有些不同之处，所以教师应该多举行课外活动发散学生思维。教师可以多为学生讲解一些奇特幽默的实验，与学生共同享受实验的乐趣。同时，教师应该注意每个学生学习后的反馈，进行反思总结，使每个学生的潜能都被激发出来。这就是教师与学生完成共同进步的过程，教师从中吸取经验，创新教学的方法。

六、结束语

总之，在进行物理教学中教师应该将学生放在主体位置，以激发学生兴趣、培养学生创新能力为重点进行教学。根据物理学的特点，为学生创建良好的学习环境，鼓励学生创新，与学生共同探索、共同进步。应该让学生多思考多探究，不要盲目听信权威，善于发现学习过程中的问题。物理学这门课程也在慢慢摸索，这也是一个长时间的工作，我相信在未来某一天通过越来越多人的努力学生的创新能力一定会越来越强。