社会需求视域下我国运动员文化素质培养研究

温卓霖 广东文理职业学院

受“举国体制”的影响，我国大多数的优秀运动员在培养之初就肩负着国家的希望，他们是竞技体育的主体，是国家和人民的宝贵财富，是实现中国竞技体育事业可持续发展的重要人力资源。但在竞技体育事业取得辉煌成绩的同时，也应该深刻的认识到文化素质较低的运动员们在其运动生涯结束以后出现的各种社会热议，在培养之初不断提高运动员文化素质，这不仅有利于运动员安心从事体育工作，提高竞技水平，还有利于后备人才的培养，更有利于他们退役后妥善地融入社会，满足社会对人才的需求。

一、社会需求与运动员文化素质

（一）社会需求

社会需求又名社会需要，和个人需要一样分为物质需要和精神需要。是人类需要的重要组成部分。依据马斯洛的人类需求五层次理论，人们的需求总是从低层次的生理需要逐渐到高层次的自我实现的需要发展。现如今随着社会经济的发展人们的收入水平逐渐提升，人们的社会需求也是逐渐的多向、多样、多元，随着社会的发展而不断的丰富着。全民健身的发展让越来越多的人认识到体育的价值功能，对自身健康的要求越来越高，对健身领域人才的需求也就越来越大，这就急需一批综合素质过硬且能指导全民健身活动广泛开展的高素质人才。而竞技体育方面，随着人们对科学体育训练的认识，各种新的训练理论被提出新的训练方式被运用，这就对运动员的文化素质提出了更高的要求，而且，运动员的文化素质还对训练的水平，比赛的能力以及个人退役后的生活具有极大的影响。

（二）运动员文化素质的培养与社会需求的联系

运动员文化素质培养与社会需求的相关性特征主要表现在运动员自身发展的需要，以及社会发展的需要。社会发展对人才的需求就要求运动员具备较高的综合素质，文化素质的培养首当其冲。然而一些运动员的动辄出手打人、比赛假赌黑等不良现象，恰恰反映了这些运动员当前的人才规格并不适应社会需求。同时，由于运动员的素质、能力、道德标准、对工作的态度等方面都或多或少的存在一些问题，这有悖于社会需求和用人单位的要求，久而久之就成了运动员人才培养与社会需求的脱节以及社会用人单位对运动员印象差，运动员就业率低，无法满足社会需求的原因。

二、运动员文化素质培养中社会需求的缺失

（一）管理层面上的忽视

学校严格统一的日常教学管理对运动员的文化素质培养至关重要，课程内容的安排与学习管理也影响着运动员的学习态度。我国运动员后备人才的培养采用阶梯式一级级输送，许多教练员以及管理人员受到传统观念的影响，他们更注重运动员的竞技成绩是否能为学校带来利益，带来多大的效益，对文化素质的相关课程的管理则是睁一只眼闭一只眼，造成专业技能训练课堂氛围严肃，管理严格，文化素质课堂管理松懈的局面。而运动员们在这样的学习环境下对本就不喜欢的文化课程更提不起兴趣。管理上的忽视也或直接或间接的影响了运动员们对文化素质课程学习兴趣的激发。

（二）学训矛盾尖锐

影响运动员文化素质最突出的因素是训练占去大量时间，他们的时间与精力普遍倾向于运动训练，分配在文化素质课程上的少之又少，且效率还很低。正处于青少年时期他们还很好动，很难自觉的去安排独立学习时间，长期的侧重运动训练，不知不觉就在生理与心理上形成了对文化课不重视的习惯，并且这种习惯会在大脑潜意识中默默影响他们的活动。对于当前各级运动员来说学习与训练之间的尖锐矛盾，源自运动员自身的文化基础、学习兴趣、老师的教学方式、学校的学风以及社会环境氛围等多方因素。

（三）对学习的认知不足，缺乏学习动机

体育训练需要大量时间、精力、体力，很多运动员都认为他们的主要任务甚至是唯一的任务就是训练提高运动成绩，文化课的时间就是用来休息放松疲惫的身心，因此在课堂上睡觉、聊天，对文化学习态度极度不端正，缺乏明确的学习动机，学习意识变得十分淡薄。据调查了解，在各级体育运动学校中，不少学生都在内心认为只要在比赛取得名次，获得优异成绩就有机会鱼跃龙门进入更高级别的队伍之中，文化课成绩好坏没有多大分别，以后也会飞的更高更远。这种错误的注重训练轻视文化的态度，不仅在学习影响上优秀运动员行为态度，更是在生活上阻碍他们全面综合水平提高。

三、以社会需求构建运动员文化素质培养的路径

（一）优化运动员文化课程建设

在对运动员文化素质课程的建设时重视教育的相通性，促进课程系统全面化。学校的教练、管理人员、教师都应该转变思想重视公共基础教育，再结合实际情况在学习与训练之间适当的调整。采用科学合理的方法体系去安排训练与文化课，使两者互补互助，共同进步。除了文化课和专项训练以外，还应该组织一些其他的课外活动去丰富运动员的日常生活，引导他们树立正确的人生观价值观，提高他们的独立思考能力以及组织管理能力，使其多方发展，而不仅仅是会训练。

（二）努力学习文化知识，掌握立足社会的本领

知识可以改变命运这并不是一句空话，人们认识世界改变世界的各种“工具”也需要通过知识去获取，去使用。因为求知所以晓事，因为求知所以理智，而无知却与愚昧互为因果。通过对运动员开展文化素质教育，拓宽他们各方面的知识储备，让他们对于自身的思想和行为有独立判断、评价、选择、控制的能力，这样，对于运动员来说无论是运动技能的提升还是独立人格的形成都起到良好的促进作用，为真正成为社会需求的人才奠定坚实的基础。

（三）加强政策对运动员素质教育的指导和保障

在欧美一些国家，青少年的义务教育是受法律约束的，无论你在体育方面多么天赋异禀，都必须完成国家教育部门所要求学习的课程以及通过最后考核，他们认为即便国家想发展为世界体育强国但是也不能付出放弃运动员的文化教育和牺牲他们的身体健康这样不可承受的代价。这样贯穿于运动员发展过程中的教育理念时非常值得我们学习和借鉴。近些年国家也开始重视运动员的文化素质培养，先后颁发了一些政策文件去指导我国运动员素质教育的实践，但还远远的不够，还需要相关部门监督落到实处。

四、结语

随着全面健身上升为国家战略，越来越多的人意识到运动之于我们身体健康的重要性，对体育的需求也是越来越大，这就需要一大批能够满足社会需求的体育人才。运动员们具备专业的运动技能，缺的是文化素质的积累，若在培养之初就全面发展具备较高的综合素质，那么无论是对于运动成绩的提高还是退役后的再就业都起到了至关重要的作用，也能够真正的成为社会需求的专业人才。