基于让学引思的小学作文有效教学策略

冯兵茂

在小学语文作文教学训练中，加强学生的课堂参与程度，锻炼学生思维的灵活性与开放性，这些都是很好的教学实施方法。这样的背景下有助于学生语言能力的有效锻炼，能够让学生参与各种写作训练活动的热情更高，并且更好的锻炼自身语言表达和应用能力。教师应当以让学引思理念作为教学向导，合理的组织与构建课堂，并且创设各种开放化的学习活动。这会起到很好的学生语言能力训练的效果，不仅能够让写作教学的目标很好的达成，学生也会在训练中获得更多学习收获，这才是作文课堂应当实践的整体目标。

一、引导学生从生活中汲取素材

小学生写作训练中首先要化解的问题是学生难以找到有效的写作素材，这使得学生写作文时非常困难，并且经常会出现写出来的文章缺乏可读性。在解决这个问题的过程中，教师应当引导学生拓宽写作素材的搜集渠道，并且要有意识的引导学生在生活中多做观察，增强自身的生活理解与感悟。对于小学阶段而言，写作训练的内容总体来说有很强的生活化色彩。学生如果善于观察，并且对于平时的生活有很多感悟及体验，那么学生必然会有很多想要表达的内容，写作素材也会更加丰富。教师可以培养学生的这种意识，引发学生多从生活中汲取写作素材和资源，并且培养学生对于生活观察与思考的习惯。这样才会让学生在写作文时有更多可写的内容，学生的语言表达和内容描述不再那么空洞，写出来的文章也会具备更好的可读性。

比如在展开《身边那些有特点的人》的作文训练时，教师要善于引导学生回忆自己身边那些最可爱、最亲近，并且具有特点，给自己留下深刻印象的人。学生如果一时间难以进入学习情境中，教师可以进一步引导大家回忆他们生活中的点点滴滴，他们哪些事情给了你非常大的触动。随后教师还可以组织大家就自己想到的典型人物做交流讨论，让学生做相互分享。基于层层深入的学习过程学生会慢慢意识到，生活中有很多人和很多事情是平凡的伟大，这些人身上不仅独具特点，并且可以彰显出人情味。这样学生可以很快进入到抒情的状态，写作会变成一件非常有趣的事情。丰富写作素材的积累，这在小学语文作文教学中非常重要。这会让学生有话可说，有内容想要表达，这样的背景下才能够让学生在习作中言之有物，并且能够写出具备感染力的文章。

二、促进学生写作思维的灵活发散

基于让学引思背景下展开的作文教学，教师同样要关注于学生思维能力的培养与锻炼，要让学生的思维更加灵活发散，促进学生写出更加生动有趣的文章。教师可以基于一些特定的写作训练主题，有针对性的展开写作训练。为了加强学生思维的培养与锻炼，教师可以从写作主题和具体的写作要求出发，让学生充分发挥自己的思维和想象，回忆各种有趣的人物、事件及场景。随着学生的思维慢慢活跃起来，大家不仅可以很快找到自己想要表达的内容，学生也会逐渐确立写作主题，并且可以慢慢明确写作方向。这些都是很好的写作训练的开端，会让学生有更为丰富的课堂学习收获，大家的思维也会得到很好的激发与锻炼。

比如在针对《那次玩的真高兴》这个主题展开写作训练时，教师首先可以和学生一同探讨这个写作主题，要引导学生抓住题眼，优先确定是先写人，还是先写事，还是写景色。在这个基础上再让学生透过自身想象力的发挥在头脑中构建画面，并且逐渐将这些画面体现在文字上。在训练过程中要让学生围绕着写作中心打开思路，放开思维，并且要让学生在日常生活中积累写作的素材，基于自身对于生活的感受和体验将生活中根本性的东西反映在自己的作文中，使得作文观点正确、题材内容新颖有趣。教师可以遵循这些教学要点和基本方向由浅入深的展开学生写作能力的训练，让学生的写作思维更加灵活开放，促进写作教学的目标更好的实现。

三、加强写作方法和技巧的渗透

在写作训练中，教师同样要加强写作方法和技巧的渗透，要基于让学引思理念来提升学生综合的写作能力。教师可以从学生的实际情况出发，结合学生写作中存在的一些典型问题和不足给予学生辅导。同时，在不同的教学阶段写作训练的要点会有所差别，教师可以灵活的调整作文教学的实施方向和模式，让学生的作文能力能够稳固提升。加强学生写作方法和技巧的培养能够让学生在写作中的很多潜在问题消除。学生在面对具体的训练主题时思维会更加清晰敏捷，也能够抓住有针对性的内容和素材进行练习。这才是作文教学要达到的整体实施效果，这也会让学生的综合语言能力和作文表达能力不断提升。

教师可以从不同的方面展开写作技巧的锻炼，让学生明确一些相应的写作方法。具体来说，教师在写作教学时要明确如下几个要点：1)命题。作文命题题材要灵活，要贴近学生生活及学生的心理年纪和特点，写命题作文时要鼓励学生发挥出自己的个性。2)范文。好的艺术起初都是模仿，因此学生在学习写作时范文非常重要，通过模仿可以体会到作文的写作模式，然后根据自己的事例来进行描述。3)阅读。教师要引导学生多阅读一些优秀的课外读物，了解优秀的作者是如何描写人物和撰写故事的，让学生多做想要的学习成长。这些有效的作文教学方法能够让写作教学的针对性更强，也能够将让学引思理念的训练效果充分体现在课堂上。