大学体育文化育人策略研究

厉晓婕，孙建华

前言

体育文化是大学文化建设的一个重要组成部分。它对提升大学生综合素质，推进大学文化建设具有积极作用。在新时期加强文化育人的大背景下，大学应结合当前大学生的思想状况，顺应新时代的要求，开展富有特色的各类体育文化活动，完善大学体育文化建设，践行体育文化育人。

1 体育文化的含义

体育文化是人类在体育实践和体育生活中创造出来的，是人类自身需求的一种特殊反映。它通过有形的身体形态、动作技能以及与之相关的无形的时代精神、观念等因素反映出来，形成体育文化独具特色的表现方式。大学校体育文化是指在大学校园内呈现出的体育文化氛围，是大学全体师生在体育实践中创造的体育精神的总和。大学体育文化是在校园文化环境中，以教师为主导、学生为主体，旨在促进学生身心全面发展的一种亚文化，是体育文化融入到校园文化之中的产物。作为一种文化现象，大学体育文化由三个层面构成：一是外在的物质文化层，表现为大学校园内的体育建筑环境、体育场地、器材和拥有的体育用品等方面；二是中间的行为文化层，包括大学的体育教学、体育制度与法规、师生健身锻炼方式、运动竞赛等内容；三是核心的精神理念层，主要体现为大学的体育精神、体育观念和体育道德风尚等内容。可见，大学体育文化是在校园特定的环境中，师生通过体育教学、体育竞赛、体育运动项目等表现出独特的体育精神的一种群体性文化。

体育不是纯粹强身健体的过程，学生掌握一项运动技术，除了需要一定的身体素质之外，还需要勇敢、顽强、坚韧等身体素质以外的意志品质以及拼搏进取、团结一致、恪守规则等素养及行为规范。当今大学生面临着日益严峻的就业竞争局面，大学通过体育文化活动的开展，可以调适学生心理，缓解学生就业的心理压力，减少偏激行为的发生，形成健康的竞争态度，增强社会适应能力，从而促进大学心理健康教育目标实现。

体育文化建设是大学实现“文化育人”的重要方式之一，能够促进学生素质的提升，展现学生的潜在能力和个性特点，构建浓郁的大学体育文化氛围，为学生未来的工作和生活奠定良好的基础。

2 大学体育文化的特点

大学体育文化具有以下4个特点。

(1)渗透性

大学体育文化直接影响大学生的世界观，也影响着学生对大学生活的认识，在培养学生良好的行为习惯、树立正确的价值观、提高大学育人效果等方面都发挥着积极的作用。大学体育文化渗透在大学的各项工作以及校园生活的方方面面，将大学的办学特色与教学价值完美结合，是大学日常教学活动的重要延伸和有益补充。

(2)全面性

大学体育教学包括田径运动、球类运动等许许多多的方面，这些都是大学体育文化的重要组成部分，在丰富多样体育活动中，学生积极投入，热情参与，不断培养自身对体育活动的兴趣和爱好，树立终身锻炼的习惯，在思想素质、身体素质上得到全面发展。

(3)娱乐性

“三点一线”的大学日常生活往往显得单调而烦闷，使学生产生情绪紧张、精神疲劳，甚至心烦意乱。而大学体育文化活动具有丰富的娱乐性，能够极大地调动学生参与的积极性和主动性，使学生从不良的情绪状态中解放出来，身心得到放松，充分感受到体育文化活动的乐趣，满足学生对校园文化的需求。

(4)时代性

大学体育文化反映了当代大学生的心理特征，体现了不同时代的特点。比如20世纪80年代我国改革开放初期，我国出现了排球、足球多元发展的现象，当时大学顺应形势，在一定程度上也加强了校园体育文化建设。当今，立足新时代，大学需要体现时代发展的新特点，不断创新体育文化的内容和形式，如可以将瑜伽、体育舞蹈、跆拳道等大学生喜爱的运动项目纳入大学体育文化育人之中，提高学生参与体育文化活动的积极性和主动性。

3 大学体育文化育人的策略

(1)加强体育物质文化环境建设

运动场、游泳馆、篮球场(馆)等不但是学生锻炼身体的重要场所，而且是大学体育文化育人的重要基础和基本保障，开展大学体育文化育人必须加强大学校园物质文化环境建设。

首先，大学要高度重视体育文化育人。大学体育文化育人需要结合新时代的特点，研究在校大学生的思想状况，有针对性地、科学地设计大学体育文化活动，展现体育文化活动的育人作用和独特价值。

其次，大学可成立体育文化育人专门机构，借鉴国内大学体育文化育人的先进经验，在此基础上结合自身特点不断创新，丰富大学体育文化育人和体育文化建设的内涵。

再次，为了准确把握当前大学生对体育锻炼项目和方式的需求，可以通过发放问卷、现场访谈等方式进行调查，在充分分析学生需求的基础上，有针对性地建设体育场馆，增加体育设施(器材)，为大学体育文化育人奠定良好的物质基础。

(2)在大学体育中渗透体育文化

大学体育由大学的课堂体育教学、体育场地(器材)、学生课后锻炼方式和各种大学体育赛事构成，大学体育文化与此息息相关，并应渗透其中。

首先，在课堂体育教学中渗透。一是在课堂体育教学准备时渗透，促进学生良好行为习惯和优秀品质的养成，如每节体育课前，让学生准备器材时，体育教师要叮嘱学生爱护器材，慢慢使之养成良好的习惯；面对器材比较多、比较重时，要求学生主动去帮助同学，养成乐于助人的良好作风。在体育课做准备活动时渗透，如集合整队时要求学生快速、安静、整齐，做准备活动要服从教师的口令，跑步运动做到步调协调一致，通过这些准备活动更好地展现学生团队合作的优良品质，弘扬体育精神。二是在体育课新内容教学中渗透。在体育课新内容教学中，教师示范时，应完美展现技术动作，让学生领会和掌握该项运动的动作要领和技巧。体育教师要抓住课堂讲解这一最直接地渗透体育文化的关键环节，教师要在教会学生体育技术动作要领的同时，不失时机地向学生灌输相关的体育精神，传播体育文化。例如在武术课教学中，在讲解技术动作后，教师让学生明白，我国千百年来传承下来的武术，体现了中国传统文化精神，武术不是用来遇事大打出手去暴力解决问题的，相反，武术是用来防身和强身健体的，学生对此要深刻理解和领会，将武术精神发扬光大。学生练习新的技术动作时，相互间的动作经验交流可使其发现更适合自身的锻炼方式、方法，还可形成其顽强、刚毅的优良品质，使体育文化得到更好的传播和渗透。通过练习，尤其对于不爱好体育运动、体育技术薄弱的学生，可以让其花更多的时间和精力熟练地掌握新的技术动作，使其增强信心，体验学会新的动作的喜悦，说不定从此就喜欢上了体育运动。三是在课堂体育教学的结束阶段渗透。在课堂体育教学中，下课前教师最后还要做一个简短的课堂总结，教师除了注重对体育技术要领加以凝练、强调之外，还可画龙点睛地直接传授蕴含体育意识、体育精神等体育文化的内容。

其次在课后锻炼中渗透。学生在每天紧张的学习之余，坚持课后锻炼，自觉养成锻炼的良好习惯，将使其受益终生。完整的体育场地和体育器材渗透着体育文化。标准、规范的场地吸引学生积极参与比赛和锻炼，场外的学生受到吸引也跃跃欲试，从关注变为要上场亲身体验，参与其中，这样参与体育锻炼的学生就会越来越多，又会吸引更多的场外学生，形成蝴蝶效应，这种体育锻炼良好氛围的形成依靠的是大学的各种体育社团。体育文化通过体育社团得以渗透。学生从兴趣出发加入某体育社团，在体育社团中，学生积极参与某个体育运动项目并可以得到专业教师的悉心指导，固定的锻炼时间，社团也给予安排和保证，学生不但学习了更多的体育知识、体育技能，感受到集体的氛围，通过与社团其他成员切磋运动心得，也交到志同道合的朋友，所以在课后锻炼中可以更好地渗透体育文化，提高体育文化育人效果。

最后在体育赛事中渗透。许多大学有自己的体育文化节，在不同的时间段，大学会安排相应的体育赛事，如秋季或春季运动会、各种球类比赛、团体操大赛等。一般地，每一项赛事由大学的各个学院组队参赛，各学院的代表队都会对此予以高度重视，在队员选拔、准备、日常训练和比赛的各个环节都能渗透体育文化。此外，热闹非凡的体育比赛现场，场上拼搏争先，场下加油鼓劲，也充分体现出大学体育文化的魅力。

(3)提升大学体育教师的学养水平

“师者，所以传道、授业、解惑也”，一名大学体育教师要想更好地传道、授业、解惑，必须具有丰厚的学养。大学体育教师不但是体育专业知识的传授者，还是体育先进理念和体育新思潮的引领者，开展针对大学教师的体育文化学养教育活动，不断加强大学体育教师的学养水平，赋予体育文化以新的意义至关重要。

首先要培育学习型体育教师团队。要加强对团队的组织和领导，不断提升团队教师的能力和水平，可组织体育教师通过集体观赏体育比赛等活动，提高体育美的鉴赏能力和水平。通过组织形式多样的大学体育文化研讨交流活动，宣传推广体育文化，拓展体育教师的文化视野，丰富体育教师的文化学养，使其运用大学体育理论素养和文化学养指导实践，塑造大学体育文化品牌形象，推动大学体育文化育人工作的深入。

其次要开辟大学体育教师学养新载体。要充分运用网络，发挥基于校园体育文化的网络互动功能，以网络为载体宣传体育专业理论和政策，介绍丰富多彩的体育文化。可以在校园网上开辟“体育文化”专栏，不断推出新颖的校园体育文化信息，引导体育教师梳理正确的体育文化价值观，用体育文化价值、文化理念提升体育教师的文化涵养。鼓励体育教师积极申请大学体育文化育人课题或项目，举行相关科研成果展示会，借助科研这一重要载体，提高教师学养水平，促进校园体育文化的繁荣和发展。

再次要制订提升体育教师学养的制度。一是要建立健全基于校园体育文化的体育教师学养指导督查制度，鼓励他们树立全新的学习理念，成为新时代学习型体育教师。二是要建立体育教师培养培训制度，从国际化视野出发，对标国内一流大学，制订体育教师培养培训规划，建立相应的长效机制。三是完善提升体育教师学养考核与激励机制，切实提高体育教师尽责履职、教书育人的能力，促进体育教学工作和体育文化育人的不断创新。

4 结语

大学体育文化育人是一个诸多要素相互作用、相互联系的有机系统，体育文化育人是一种素质教育，其作用不可能一蹴而就，必须经过潜移默化的长久过程才能显现出来。体育文化将对学生的生活方式、精神境界、人格修养等各个方面产生持久而深远的影响，由体育文化所带来的优秀品格和良好行为习惯将使学生终身受益。因此，体育文化育人也是大学文化育人不可或缺的重要组成部分。