解析农村中学体育有效性课程教学策略

闫雪燕 平顶山学院

随着我国经济多元化发展，对国民健康提出了更高要求：提高全民素质，增强综合国立，教育事业需大力发展。继1995《全民健身计划纲要》实施后，国家又把全民健康提到了很高的层面，高举“健康中国2030”旗帜。少年强则国强，对于正处在成长关键期的初中生，学校更应该加强体育工作建设，不断改进体育教学模式、提高体育教学质量。

在我国中学教育改革中，体育教育教学方式也有了新的改革。那就是根据现有的教学条件结合现阶段学生的身体素质而制订的一种教学方式。《国家学生体质健康标准》提出了树立“健康第一”的指导思想，以“学生为本”的教学思想，对中学体育教育教学提出纲领性方向，丰富了教学理论及发展了教学理论，教师的观念得到了更新，教学问题从多方面得到了解决。教学的重要组成部分是农村中学体育教育，也是促进学生健康发展的重要内容。新一轮课程改革的背景下，农村初级中学体育教学受到了国家的高度重视，继续深入研究以提出适当的教学对策。

一、体育课有效性课程教学策略重视程度应编入教学进度

课堂的有效性是教学的目的，也是评价一门课成功与否的重要标准，但保障教学目标和把握着学校教育的发展方向关键是执行者之一的学校领导，还要体育教师根据农村学校的现状制定出有效性课教学进度，有效灵活的执行，充分调动学生的主动性，共同完成体育教学工作。

二、关于农村中学体育有效性课堂的开课情况

体育与健康课的课时7-9年级体育课相当于每周3课时是在2001年实施的，是《体育与健康课程标准》中规定的。通过调查研究显示：农村中学体育课每周开设两节的三节的比例占大多数，大部分学校达到了教育部的相关规定，为学生的身体锻炼和知识的获得起到了一定的保障作用；但在农村中学中，体育课被占的现象还是存在一小部分，特别是由于考试的临近会有部分教师占体育课的现象还是普遍存在。其他时间都是正常进行体育教学。虽然考试成绩比较重要，但有效性课堂教学的开展课时是需要持续的，所以，有效性课堂教学的开展需要全校师生共同努力。充分认识学生的健康也是至关重要的，适当的锻炼不仅有助于身体健康，而且也有助于缓解学习压力。体育教师要认真落实《体育与健康标准》，合理选择教学内容和教学方法，文化课不能替代体育课情况出现，保证体育教学的正常开展离不开有效性课堂。

三、农村初级中学体育有效性课堂教学内容选择

新的《体育与健康课程标准》树立以学生为本的教育思想，健康第一的首位目标，以增进中小学生的健康为主要目的，促进学生全面发展。通过资料统计农村中学体育教师基本按照教学大纲进行教学，教学方法基本符合学生身心发展特点、教学评价以新课程标准的要求为依据，评价促进教师和学生的共同发展。通过调查发现，85.7%的教师选择的教学内容是依据教学目标和学生的兴趣爱好相结合，使学生参与教学活动的积极性更强，教学目标的完成度更高。

四、体育课有效性课程教学需要稳定的体育教师师资队伍

研究结果显示体育教师中男性教师和女性教师比例基本相当，农村中学体育教师各个不同年龄段的教师都有，各个不同年龄段的教师之间相互交流、沟通，共同发展。这样可以最大程度利于教学工作的进行。农村初中体育教师中，男女性别比例也要均衡，有利于学生接触不同个性的教师，从而加强体育学习。通过数据显示农村中学中，本科学历的体育教师占调查总人数的大多数，大专学历的体育教师占调查总人数的小部分，农村中学体育教师还是存在兼职体育教师现象，大部分教师对自己的待遇不太满意，他们身为一名教师应该有奉献精神，但也应逐步完善。创造更多的学习机会给中学体育教师，做好在职教师的培训工作，促进教师评价制度的建立和完善；根据学校的具体情况制定相关政策，提供良好的人文环境和教师的待遇，通过多种方法提升教师工作的积极性，实现教师队伍的不断壮大。

五、体育课有效性课程教学的实施和家长的支持关系密切

中学生正处在青春期，是长个子和奠定良好体质的关键期，也是发展良好的心理素质的时期，在体育活动中，体育比赛中可以提升综合素质，和谐人际关系等，而这些体育功能需要通过宣讲才能使家长深刻认识，中学生体育锻炼是在体育课和课外活动进行的较多，但是部分时间还是在家中，家长的支持学校是体育有效性课堂教学的重要因素。学生对体育的兴趣也离不开家长的引导。

六、有效性课堂教学需要了解学生对体育课的喜欢程度

中学生体育锻炼是在体育课和课外活动进行的较多，学生体育锻炼的习惯还是从自我的兴趣出发的较多。从调查总体上看，大部分学生是比较喜欢体育课的，符合初中生学生的身心发展特点，但不喜欢体育运动的这部分学生也不容忽视，要积极的根据学生的身心发展进行调适。加强体育观念，全面实施素质教育；明确农村学校体育教育的重要意义，积极开展学校中学教育，将素质教育作为发展的重要目标，让青少年实现全面健康发展。

七、有效性课堂教学结合学生体育学习的动机

动机也是影响学习态度的重要因素，动机明确，学习的效果才会显著。通过资料调查发现大部分学生学习体育的动机是锻炼身体，符合新课程标准下的“健康第一”的指导思想。中学生体育学习动机与学校体育的目标总体一致，这说明中学生对体育学习目标明确，并对体育学习持积极的态度。

八、有效性课堂教学要结合学生喜欢的体育项目开展

学生对体育活动的兴趣丰富多彩，兴趣爱好广泛，学校在设置体育课和课外体育内容时，要体现整体性和个体性，安排授课内容时要有集体项目的同时，也要结合学生的爱好进行教学，使学生的主体性得到发展。

九、有效性课堂教学的实施要结合当地场地结构因地制宜

在调查统计中发现，学校的体育场地和体育器材现状不能和大城市相比，不能满足学生运动锻炼的多种需求，但农村学校也有其特点和特色，因此在设置体育教学进度时充分调研，发挥地方特点，搞出地方特色体育，也是可以提高教学的有效性的。

十、有效性课堂教学的实施要加强农村初级中学体育资金投入

体育经费的投入是保障学校体育发展的重要条件，学校应当根据学校体育工作的实际需要，把学校体育经费纳入核定的年度教育经费预算内，予以妥善安排。经过资料研究显示体育经费投入不太充足，影响了学生不同的运动需要，学校要加强体育经费的投入，促进学生的全面发展，合理利用体育经费，确保场地器材建设，同时要加大中招考试体育器材资金的投入，为学生的考试提供基础保障。

十一、结语

体育教学有效性课堂教学策略是根据地方特色，现阶段学生的实际情况加上身体素质而制定的一种新的、有特色的一种教学方式，目前很多学校都普遍采取了有效性课堂改革，体育是一门实践性的课程，在实际的教学工作过程中，学校要考虑多方面的因素，充分调动广大师生的积极参与意识，整合各个方面的资源，不断地提升创新能力，加强师资鬼屋的建设，特别是提升学生的自主锻炼意识和习惯，这样才能将学校体育的工作不断地推向更好的方向，广大师生才能真正受益。