体育网络课程建设策略的探究①

(山西工商学院 山西太原 030006)

互联网与体育课程的融合是时代必要趋势，也是科技不断发展的教学新兴产物，利于提高体育教学质量与效率，更有力地推动了体育教学的向前发展。在对人才标准与要求不断提高视域下，建设体育网络课程显得十分有必要，这是体育课程升级与创新的全新契机，需要体育教师牢牢抓住，从而顺承时代机遇，达成教学目标。

1 体育网络课程建设时代背景简述

互联网是科技发展下的新兴产物，近几年，已经实现了全覆盖及广泛应用，已成为各行各业发展所离不开的关键技术，对于人们的影响在加深、加强，也使得越来越多的人对互联网产生了更强烈的依赖。当然，它的技术价值和技术作用是值得肯定的，以往，互联网与体育教学是单独存在的，在教育力度不断加强与人才要求不断提高的双重视域下，加重了教育机构的压力与负担，赋予了教学更多可能性，也使得体育与互联网技术结合成为必然，两者的完美融合，方可促进教学质量提升、学习效率提升，可谓新时期下的教学新兴产物，建设体育网络课程势在必得。

在各方教育机构及教育工作者的共同努力下，体育网络课程建设越来越完善、合理，发挥了突出的作用和影响，为教育事业做出了巨大贡献。期间，山西工商学院体育教学部结合实际状况，面向全体学生推出了网络健康课程，这套课程是系统性的，学生可在家完成学习。据2020年4月的数据显示，已有79个班级统一开设了健康体育网络课程，在线人员达到了2900多名，包含教职工与学生，透过视频教学即可完成检查与评定，反馈效果甚好，使得在疫情期间，让待在家的学生的综合素质不降反升，获得了师生的一致好评。

不难看出，体育网络课程可突破时间、空间局限，为教师与学生搭建了沟通、互动桥梁，可让学生便捷性地接受知识、技能，使得教学进度按照原计划推进，这一事例也间接表明，构建体育网络课程顺应时代发展，值得关注和推广。

2 体育网络课程优势

建设体育网络课程是大趋势，有其意义和价值在，其教学优势更是突出。

首先，教学方式更多样化，伴随网络课程的持续推进，翻转课堂、微课、慕斯等新型课堂不断涌现出来，较大程度激活了教学方式，促进了课堂教学的多元化、多样化，使得学生可以接受到各类教学形式，容易吸引学生关注的目光与视线，利于激发学生的学习兴趣，这些多样化的教学方式也竭尽可能地满足了学生的各项需求，利于学生身心健康成长。学生本就是课堂的主体，学生兴趣的激发和提升，可利于学生个人价值体现、个人能力磨练和提升，更可利于学生的被动学习态度转变为主动学习态度，这是有着积极意义存在的。其次，教学内容更多元化，这是网络教学带来的直接改变，依托网络技术，信息得到了广泛传播与共享，大大扩充了教学内容，也使得教学内容可在大量信息中进行筛选，从而摆脱了以往教学对教材的强烈依赖，得以固定教学模式中走出来，教学内容自然更多元化，使得教师教学与学生学习有了更多选择。最后，教学方法更为新颖，传统体育教学课程存在一定弊端，只能面对面交流与互动，教学不够灵活且形式枯燥、乏味与单一，不能充分照顾到每一位学生，也由此容易导致课堂教学效果差，不仅浪费了教学时间，也大大浪费了教学资源。而现代网络课程授课，形式足够新颖，教学方式也足够多样化，学生的学习选择性增多，学生可自行选择想要学习的课程进行下载和阅览，体现了学生教学主体地位，也使得学生学习更主动，这是以往教学所不能企及的。另外，教学内容的丰富化，也极大地推动了教学方式的较大程度转变，这是相辅相成的。

3 体育网络课程建设策略探究

鉴于体育网络课程建设的优势，各个学校都应重视并加强体育网络课程建设，这是一项长期工程，不可急躁与盲目，需要按照计划和方案一步一步来。本文为了将研究主题探究得更透彻和具体，翻阅与查找了大量的文献资料，但是由于网络课程概念出现的较晚，导致当前有价值的研究结论不多，本文结合了当下体育教学现状及学校资源，在以往研究成果的基础上进行了创新和完善，从而将研究结论更与时俱进，全方面地进行了评判和思虑，以下是建设体育网络课程的相关策略，以供参考和借鉴。

3.1 提高体育教师的素质与技能

在建设体育网络课程视域下，体育教师的素质跟技能也需跟上教学发展步伐跟节奏，这是构建体育网络课程的必要前提条件，需仅仅抓住、抓牢，从而让全体体育教师掌握信息技术知识并学会运用网络设备是必要的素质和技能。另外，体育教师的教学观念需要调整和更新，毕竟教学工具的转变会促进教学结构的升级和革新，需要用全新的思维想问题、做好教学工作。除此之外，还需要体育教师不断加强自身素养，做到以学生为本，一切网络教学工作的展开时刻围绕学生成长、成才，打破传统教学束缚，借助网络教学资源带给学生更丰富多彩的课程教学，使得学生收获不一样的感受、体验、经验。除此之外，体育教师还需借助学校提供的机会，加强实施网络课程能力，不断在网络课程制作和共享方面加强锻炼，使得学生接触与学习的网络课程成熟化、趣味化，使得体育课程更人性化、个性化，从而接近现代化标准，进而不断发展及升级。

3.2 不放弃课程的创新与开发

想要建设体育网络课程并推动其快速发展，就需要不断在该领域创新与开发，这是推动体育教学的最根本动力。因此，体育教师不应松懈课程的创新与开发，付出较多心血和努力，将课程打造得更多元化、多样化，增强网络课程的内涵，这是创新与开发的最终目标。除此之外，还要不断地学习网络中存在的技能与方法，更需要加强与其他体育教师的交流与合作，从而积累创新与开发课程的经验和有效策略，确保在开发与创新课程的道路上走的稳健和正确。除此之外，学校还需要大力引进网络课程建设与开发的专业人才，毕竟他们才是专业的，更能发表建设性意见、促进课程快速与合理开发，从而驱动体育课程不断创新与开发，从而确保体育网络课程不断优化与完善。如此一来，体育网络课程必然迈向更美好的未来。

3.3 家长的协助与支持必不可少

在体育网络课程建设过程中，学生家长的协助和支持是必不可少的因素，虽然它不是主要因素，但是也会间接影响体育网络课程建设的快与慢、好与坏，所谓“多个朋友就多份力量”，因此，需要体育教育工作者和学校需要将这方面内容充分重视起来。实践表明，只有获得学生家长的认可和欢迎，才可带动学生全方位接受体育网络课程，有助于促使学生爱上体育网络课程，家长在其中起到了一个引导和助推作用，且在学生需要的时候，家长还可给予适当帮助，利于学生汲取更多知识和技能，在此基础上，学生的身体素质将会越来越好。另外，家长的协助与支持，助于建立一个完善的体育课程体系，利于学生接受系统性知识，还可加强与体育教师的互动，有益而无害。最后，学生家长的高度认可，会逐渐影响到学生自身的思想及心理动态，那么，学生的配合度自然会更高，这对于提高体育网络课程教学质量有着积极作用。

3.4 加强学校合作，实现共赢

学校自身的体育教学资源是有限的，想要让体育网络课程建设保持良好势头并实现较快速度发展，只依靠自身的力量是远远不够的，需要凝聚多方力量，才可将体育网络课程建设的尽善尽美，共同合作、共同进步就变得至关重要。在此基础上，学校要多与兄弟院校加强沟通与互动，并在共同目标前提下签订合作协议，将体育教学资源进行整合、凝聚，共同致力于体育网络课程建设环节中，使得双方学校都可借助强大的资源加快体育网络课程建设，从而拓宽学生眼界、知识面，方可大大提升教学效率、育人成效。在此技术上，学校还需取长补短，与兄弟院校携手拼搏与奋进，从而在建设体育网络课程过程中实现双赢。

4 结语

综上所述，体育课程与互联网的结合是顺应时代发展趋势的表现，也是体育传统教学转向现代化教学的一个重要标志，有着现实意义和价值。在教育力度不断加强、人才标准不断提升的背景下，各个学校都应当将建设体育网络课程重视起来，并投入人力、物力、财力，使得体育网络课程尽快顺利建成。这个过程中，体育教师不要松懈自身建设，要不断就自身能力进行反思，不断汲取网络课程相关知识的同时，还要加强实际操作能力，从而借助互联网优势，将体育课程打造得愈发丰富有内涵，从而为学生的成长与成才做出突出贡献。