小学古诗词教学设计与创新路径

甘谷县新兴镇渭水峪小学

在新课改的背景下，我国小学语文课堂教学也逐渐向着多样化的方向发展，而古诗词教学作为小学语文教育的重要环节，体现了我国传统文化的精髓，但在实际教学中还存在一些不足之处，如，教学方式比较单一，难以激发学生的学习兴趣，也不利于对学生思维能力的培养。基于此，本文着重谈谈对古诗词教学设计与创新路径方面的思考，以供参考。

一、小学古诗词教学的意义

在小学阶段进行古诗词教学可以弘扬中华优秀传统文化，让学生在学习的过程中感悟其精髓，教会学生生活、为人处世的道理。由于古诗词所蕴含的情感、意境以及哲理都有机地结合在一起，可以让学生在学习中受到艺术的熏陶，加强学生对真善美的感知与认识，并不断拓展学生的思维意识与审美视野。此外，古诗词教学也可以培养学生的创新思维，而古诗词在简洁、短小的篇幅中蕴含了丰富的知识，为学生营造想象的空间，学生通过发挥自身想象力与领悟力来掌握知识，这一阶段对学生进行培养至关重要。

二、小学古诗词教学的设计原则

随着课改的不断深入，新课程对古诗词教学提出了新的要求，教师在实际教学环节中应注重对教学过程的设计。

1.因材施教。教师在教学过程中应该了解学生的年龄特点，将其与教学内容有效结合，实现因材施教。在对课堂教学进行设计的时候，教师应注意教学内容的层次性。新课标要求第一学段的学生只需要掌握生字词，第二学段的学生应该在这一基础上理解诗词的含义，并掌握相关的古诗词常识、古诗的韵味以及诗词中的通假字等等。相对来讲，高年级的学生已经掌握比较丰富的古诗词知识，其具备分析能力、创造能力以及语言表达能力，所以在对小学高年级学生教学的时候教师可以适当地增加难度，体现出教学的人文性、综合性，对现有的教学资源进行充分利用，为学生创造思考的空间，以此来引导学生正确学习古诗词。

2.注重阅读。“书读百遍，其义自见。”众所周知，在语文教学中阅读是必不可少的，也是提高小学生感悟能力的重要方式。古诗词教学应该运用古诗词节奏性与韵律的特点来加强阅读训练，并激发学生的学习兴趣，让其可以以读代讲，引导学生在阅读中感悟和体会古诗词内涵。如，在教学《望庐山瀑布》的时候，教师可以让学生站在诗人的视角来看待此诗，通过对诗句内容的讲解来加强学生的理解，并在阅读中体会这瀑布“飞流直下三千尺”的壮美。此外，在朗读古诗的时候，教师还应该引导学生正确吟诵，通过示范来帮助学生把握此诗的节奏与韵味，进而帮助学生真正地走入诗境，融入诗情，体会诗人写诗的心情，并思考“日照香炉生紫烟”中为何是“紫烟”？有何化学原理？通过自主探究来加强对诗词的认识理解。

三、小学古诗词教学的创新路径

1.利用多媒体辅助教学。传统的古诗词教学主要以教师讲解为主，由于小学生的好奇心较强，活泼爱动，很难静下心来体会古诗词的意境。而相对于传统教学来讲，多媒体应用于教学已成为普遍现象，教师可以通过多媒体技术来制作教学课件，将古诗词中的意境转化为画面，采用视觉上的冲击来激发学生的学习积极性，提升学生的学习效率。如，在教学《春晓》一诗的时候，教师可以通过动态图或者相应的小视频来为学生展示直观的信息，让学生在这一环节中感悟古诗中蕴含的意境，体会诗人春日里贪睡不知不觉天就亮了，听见小鸟的鸣叫声醒来，恍惚中记得昨夜风雨声阵阵，突然就担心起了院子里的花，也不知娇美的春花被吹落了多少。让学生在看视频的过程中，慢慢明白春天多么美好，诗人非常热爱春天和怜惜春花，使学生慢慢爱上文字优美、言简意赅的古诗词。

2.注重教育与生活的结合。教师在对小学生进行古诗词教学时应注重不断创新教学方法，将所学习的知识与生活进行有效结合，不断提升学生的语文素养。如，在学习《赠汪伦》的时候，诗人用桃花潭水来比喻两人之间的友情，教师可以对学生进行引导，让学生体会友人分别时的不舍心情，可通过角色扮演的方式，让学生演绎李白和朋友汪伦依依惜别、难分难舍的情景。并给学生拓展几首关于送别和友情的诗句，如：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这些诗脍炙人口，情感真挚，学生在理解了这些诗句后，懂得了友情的可贵，明白了诗句的“字少情长”，不仅可以提高学生学习古诗词的积极性，还可以陶冶性情，增长智慧。