微课在高职体育教学中的应用效果和建议

谢振华 济源职业技术学院

教育具有鲜明的时代感，每一次教育技术的升级都会对教育产生强大的推动力。微课就是现代技术和教育融合的产物，它体现出教育在微时代下的主动转变，对教育产生了重要的影响。高职体育教学也应充分发挥微课优势，改变当前高职体育教学低效现状，引领高职体育不断走向高效，为高职体育教学注入新鲜的活力，全面提高高职体育教育教学质量。

一、微课在高职体育教学中应用效果

微课作为信息技术快速发展下的一种新教学模态，在高职体育教学中得到广泛的运用，并且取得了显著的成就，让教师得到较好的解放，教学资源得到极大的丰富，教学环境得以重构，教学方法得到优化，学生个体性得到尊重。

（一）解放教师，更好地发挥教师主导作用

微课在高职体育教学中的运用首先将教师解放出来，让教师更好地发挥主导性作用。教师可以根据高职体育教学的需要，将教学内容借助微课呈现出来，学生借助微课进行自主学习并进行在线检测，再根据学生自主学习情况进行有针对性的引导，这样能够较好地解放教师，使教师有更多的精力和时间投入到高职体育教学研究中。例如，传统模式下，高职体育重点和难点知识教学，教师主要借助反复的讲解和重复性训练引导学生进行集中突破，教学效果差，教师也耗费了较多的教学时间。微课的运用则可以发挥主题集中优势，围绕体育教学重点或者难点设计微课，发挥微课主题集中的优势。教师的解放也必然带动学生的解放，让高职体育教学更好地减负增效。

（二）丰富资源，有效拓展了学生学习视野

传统高职体育教学，教师缺乏资源开发意识。微课的运用将转变教师教学理念，基于微课的运用，不断提高高职体育教学资源开发能力。首先，教师将对传统高职体育知识进行整合，从而发挥传统教学资源优势；其次，基于互联网+时代，开发网络资源。互联网时代下，网络提供了大量的教学资源，教师可以利用互联网优势，对网络教学资源进行整合，从而使传统教学资源和数字化教学资源得到有效的整合，形成线下、线上一体化教学资源库，给高职体育教学提供资源支持。教学资源的丰富将给学生体育学习提供帮助，也使学生体育学习视野得到有效的拓展，在高职体育教学中引入最新、最前沿的体育知识，让高职体育教学更加有效。

（三）重构环境，极大地提高了教学便捷性

微课是信息化时代下的产物，它体现出鲜明的时代印记。微课的运用也必将对高职体育教学环境产生巨大的影响，使传统教学环境得以重构。首先，微课实现线下线上一体化教学。基于微课传统课堂教学环境得到有效的转变，除了传统的课堂教学环境外，教师还可以借助微课为学生提供线上学习机会，学生借助微课可以进行随时随地的学习，不再受继续时间和教学空间制约。其次，学生碎片化时间得以利用。学习贵在积累，高职体育教学中运用微课，给学生创造更多弹性学习的机会，学生可以灵活地支配自己的学习时间，这样，学生零碎的学习时间被充分运用起来，积少成多。高职体育教学环境的重构将极大地提高教学便捷性，教师主导作用将更加充分，学生学习更加自由。

（四）优化教法，提高教育教学中的技术性

当前，教育现代已经从1.0时代向2.0时代升级，教育越来越注重技术含量。微课在高职体育中的运用将有助于推动教学方法改革，赋予高职体育教学更多的技术含量，让高职体育教学更加高效。首先，微课拓展了传统教学平台。微课的运用，将给学生体育学习提供了更加广阔的平台，学生可以借助微课进行线上学习，根据学生学习需求，自主选择自己感兴趣的内容。其次，提高教学技术含量。传统教学模式下，教学方法简单，主要以传授、重复性训练为主。微课的运用赋予高职体育更多技术含量。在制作微课过程中，教师需要运用技术，从而使微课体现出更高的品质，既美观，又实用。此外，微课在使用时还可以进行技术化的处理。例如，在播放过程中，学生可以采用暂停、回放的技术处理，针对自己感兴趣的内容或者重点内容强化学习，以提高高职体育教学效果。

（五）因材施教，有效提高了教学的针对性

教育不容回避的一个问题是学生之间的差异性问题，传统班级授课模式下，学生差异性问题难以得到较好的化解。微课在高职体育教学中的运用能够发挥自身的优势，使因材施教成为可能，能够有效提高体育教学的针对性。例如，高职体育教学拓展环节，教师可以针对不同层级的学生设计差异化的微课，包括总结反思型微课、复习型微课、扩展型微课和应用型微课等，给学生提供多样化选择的机会。基础薄弱的学生，可以选择总结反思型、复习型的微课进行复习巩固，查缺补漏；学习基础较好、主动性较强的学生可以选择扩展性微课和应用型微课，进一步拓展高职体育学习范畴。通过微课运用，不同层次的学生都获得了较好的发展，真正实现分层教学和因材施教，让学生学习个性得到有效的发展。

二、微课在高职体育教学中应用建议

微课在高职体育教学中的运用要达到预期的效果，还需要注意合理、科学地运用微课，从而更好地发挥微课运用优势。

（一）兼顾形式内容

微课在高职体育教学中的运用应做到内容和形式的一体化，教师在设计微课时，既要关注微课的内容设计，使微课紧扣教学内容，紧扣教学主题，有助于突出教学主题，达成教学目标。同时，教师也应关注微课的形式，使微课具有一定的审美性，画面清晰，微课语言丰富，融图文、视频、动画等为一体。

（二）合理选择时机

高职体育教学中运用微课还应注重选择合适的时机，不能滥用微课，使微课成为高职体育教学的有机组成部分。例如，课前，教师可以利用微课对学生进行自主学习引导，提高课堂教学有效性；课堂教学中，可以针对体育教学重点和难点，帮助学生抓住重点，突破难点；课后，给学生个性化学习提供支持。

（三）提高教师素质

教师是高职体育教学的直接实施者，微课的运用还应提高教师素养，尤其是信息化素养。教师要能够熟练地运用信息技术手段制作微课，灵活地运用微课，并基于微课的运用开发配套的教学资源，这样才能确保微课运用效果。

三、结语

总之，微课作为信息技术发展的产物，它具有自身显著的教学优势，对高职体育教学具有重要的促进作用，产生显著的教学效果。然而，微课对高职体育教学的应用效果需要优化教学设计，从微课、教师、课堂等多个层面，进行配套化的改革，使微课有机地融入高职体育教学，方能达到预期效果，让高职体育教学应为微课的应用更加出彩。