合作学习在中职体育篮球教学中的应用

陈万凤 龙里县中等职业学校

在传统篮球教学过程中，教师对学生们的要求更多是让他们掌握篮球运动的竞技性与竞争性，对篮球教学中的合作意识并不关注，即使是在中职体育篮球教学中也不例外，但随着社会的不断发展，合作意识逐渐占据篮球运动的主导地位。就篮球运动而言，其中很多都需要学生们拥有合作意识才能共同完成，在体育篮球教学中提高老师与学生之间，学生与学生之间的沟通是非常重要的，由此大家在一起才能够拥有合作的意识，促进中职篮球教学的发展。

一、合理分组，提高教学效率

在体育篮球教学中，需要将学生进行相对应的分组安排，从而让学生们能够相互认识自己的队友，在比赛之前能够相互了解，经过一小段时间的沟通让他们相互了解对方擅长的部分，并由此开始进行分工合作，所以老师在分组的时候就要遵循“组间同质，组内异质”的特点，在中职篮球教学中起到有效性。一般的篮球队伍分为六人一组，根据总体人数进行相对应的改进，太多或太少并不利于活动的开展，尤其在比赛开始前夕，人数的分配也直接关系到整场比赛的性质与效果。

而老师也需要和学生进行深入的交流，通过相对应的交流结果进行相对应的队伍分配均匀，尤其是对学生进行篮球技能、体能等方面的了解，从而进行有效的教学，在教学的过程中针对不同学生的情况作出重点讲述，从而让学生们了解自己擅长的地方和需要努力的地方。而老师在分配的时候也需要进行差异互补，从而让学生们能够相互配合更加完美，在教学过程中能够更快的增加他们的默契度。也可以让学生进行一带一，或者一带多的效果，从而将辅助的力量放大。

所以进行合理的分组能够提高学生们之间的篮球技能，并由此提升学生们之间的交流提高教学效果，让学生们之间的合作学习更加有意义，有效促进学生们的积极性，提高篮球教学效率。

二、明确任务，找准角色定位

对于学生来讲需要明确自己在篮球运动比赛中的任务才能够更好的去完成，从而在角色的定位中寻找自己的价值所在，而老师也只有明确了教学任务才能在教学的过程中完成相应的教学目标，因此教师就需要结合篮球的教学要求和学生们的实际情况进行相对应的任务布置，学生们在篮球训练的过程中才能够积极主动的完成自己的任务。由此促进了学生们的主动性，通过小组合作的方式也增进了他们之间的感情，对于学生们来讲，只有认识到自己的角色才能更有效的完成任务。

例如，“单手肩上投篮”中，就可以将学生们分为六人一组，由此让学生们进行相对应的训练，在此过程中就可以让每一位学生们都可以得到训练，并由此还可以做到辅助他人训练的机会，然后通过这次的训练后，六人开始总结自己训练时的心得体会，并从中找到相对应的技巧，完成老师所布置的任务，六个人的合作学习也得到了很大的改变，并学到了相关内容的知识要领，清晰角色的定位为他们的篮球运动时起到了关键作用，并懂得如何去做，需要做什么，从而提高篮球教学效果。

每一位学生们能够明确自己的人物，并能够找准角色的定位，这就是学习篮球的一大进步，通过相互之间的帮助，也有效的增加了学生之间的感情，从而提升合作学习。

三、合理评价，提升教学质量

老师不仅仅需要观察学生们的训练情况，还要在训练结束的时候进行相对应的评价，对他们的训练效果有一个清晰分析，从而让学生们了解自己所需要改进的地方，尤其在中职篮球运动教学过程中，对学生们的合作评价尤为重要，这也是鼓励他们继续努力的一种方式，从而让他们感受到合作学习的重要意义，从而让他们思考自己的不足并思考出更好的解决办法。而评价不仅仅需要老师对学生评价，学生与学生之间也可以相互评价，并由此发现彼此的闪光点和需要努力的地方。

评价的方式有很多更多的需要学生与学生之间的交流才是最为重要的，通过交流对篮球教学中的合作学习有了深刻的合作意识，从而可以有效提高他们的合作能力，激发他们篮球训练合作学习的积极性，每一位学生在彼此的眼里都是具有责任的人，让学生们具有责任感，由评价的方式来引导并帮助学生完成自我完善的过程。在评价的过程中也需要多样性的展示，单一的评价也只会让学生们感受枯燥感。将学生们的学习过程、学习能力、合作能力、创新创造力展现出来才是最重要的。

所以进行合理的评价对学生们的篮球教学也有进一步的深造，从而提高老师的教学效果，通过多元化的展示，激发学生们的积极性，可以有效提高学生们的合作学习能力。

四、结束语

中职篮球教学更多的需要让学生们了解合作学习的重要性，所以老师要根据自己所观察的情况进行相对应的分组，只有分好组才能有效的让他们进行合作，从而有效完成教学目标。他们可以结合小组活动展开相对应的训练，由此体会竞技运动的合作精神的重要性，在最后还需要对学生合作学习进行相对应的科学评价，让学生们得知自己的学习情况，从而有效进行改进，最终有效提高中职篮球教学合作学习的综合素质。