体育核心素养在高中篮球教学中培养的实践研究

2020-11-24罗莹河北东方学院

灌篮 2020年14期

罗莹河北东方学院

传统的篮球教学活动并不注意培养学生的核心素养，学生对于教师所讲的内容的学习效果并不非常理想，这样影响了学生在相关体育技能和综合能力的提升与发展。在高中阶段的篮球教学中有效融入核心素养的相关内容，利用多样化的教学策略，为学生实施创造性的篮球教学方式，不仅可以有效提升学生的篮球技能和学生的身体综合素质，也可以切实提升学生的核心素养。

一、体育教学核心素养在高中篮球课堂的运用

（一）运用核心素养，彰显篮球精神

体育精神从本质上来讲是人们在实际的运动中和强化自身身体素养的同时，获得综合道德水平的提升，并不断的提升自身的综合修养。会根据其不同的运动形式有着不同的教育价值，体育精神所衍生的竞技精神，同时也是奥林匹克的一种，因此体育精神在每一个是带中都有着不可替代的作用，其也会有效促进人类文明的实际发展。我国自古以来就非常注重体育精神的传承。现阶段高中的篮球教学，是要求教师以培养学生的责任意识为主，使得体育精神在教育人方面的作用得到最大程度的发挥[1]。作为需要团队配合和技术合作的多人运动，两方在实际的比赛中不仅要进行心理上和身体上的对抗，也要在比赛中充分体现不服输和不言败的体育精神。

篮球运动实际就是核心素养的重要表现，胜败为兵家之常事，同样，篮球比赛自然也有输赢，比赛获胜，不自傲、不吹嘘；比赛输了，不推卸责任、不埋怨队友。掌握比赛本身，正确看待输赢，这也是核心素养的非常重要的体现，通过比赛过程对学生核心素养进行培养，需要让学生在失败中得到教训，对自身存在的缺点充分认识并进行改正，发掘自己的长处，需要保持并发扬。在核心素养下的高中篮球教学，传授的不但有运动技术，更加重要的是要让学生懂得谦卑，敢于承担责任。实际是敢于担当的人获得成功的概率更大，篮球运动对学生精神文化的塑造，也大大超过了运动教学的本身[2]。

（二）学以致用，展现篮球价值

在新课程改革的大背景之下，提升学生的综合运动技能和综合身体素养，是对于高中体育教学所提出的全新的要求。通过相关研究和调查发现，许多学生对于体育运动都是在模仿，并没有做到真正的掌握，在体育教学中的一些运动和动作，也会床忑不会用或者学不会的现象。但是在实际的教学中，虽然篮球的教学中重点的教学内容，但是还是在实际教学中经常被压缩课时，且教学在离散度上也比较大。而在核心素养之下的篮球教学，教师指导学生进行学以致用是非常重要的，教师要以实际使用为主要的教学目标，在为学生进行基础能力的强化的同时，还要让学生的整体学习效率得到提升，从而更好的掌握相关运动技能，为学生的后续学习打下坚实的基础，使得能够让学生在核心素养的指导之下学习偷懒、传球等诸多技能的教学，以此来有效凸显篮球教学的整体价值，最终达到培养学生综合运动素养目标。因此，核心素养下的篮球教学，要引导学生做到学以致用，同时把这样的理念运用到各个方面，而核心素养就是学生在生活、学习以及未来的工作中都将运用到的一种能力。

二、体育教学核心素养在高中篮球课堂的分析

（一）基于核心素养，明确教学目标

在核心素养之下的高中阶段的篮球教学，首先需要做到的就是要确定核心素养的基本框架，并根据框架和学生的实际情况为学生制定适合学生发展的教学目标。在高中的体育教学中有关核心素养方面的教学内容可以氛围运动素养。体育精神和健康行为这三个方面。在教学目标的实际设计阶段，教师要讲体育这一学科中所蕴含的素养和篮球教学自身的价值有机地结合在一起，并利用篮球的教学，引导学生能够养成勇于担当和挑战与奉献的篮球精神和体育精神。利用篮球运动中所学习到的相关战术，可以转移到其他的学例，比如团结与协作，在学生后续的学习中和生活中都会得到较好的应用，并逐渐的提升学生的自主学习能力，进而有效提升学生的核心素养。在开展篮球运动过程中也经常会出现受伤的情况，要向学生讲解身体出现损伤的原理，指导学生掌握一些急救知识，让他们养成良好的运动习惯，确保他们拥有好的行为健康。在不同的教学阶段，设计的教学目标是不一样的，体育老师要善于运用这个特点，学生也就能明白学习篮球的价值所在。

（二）基于核心素养，合理安排教学

教学内容是核心素养与高中篮球教学融合在一起的关键载体，也是学生获得知识技能的重要途径，制定科学、合理的教学内容，要符合学生核心素养的发展需求，打造良好的体育环境适合学生进行学习，和学生个性特点相契合，能更好地激发学生的学习兴趣。在核心素养下选择体育教学，要注重篮球比赛，通过以赛代练取代传统的教学。衡量核心素养的效果，需要通过教学评价来进行，这是一种对篮球教学过程与结果的价值判断。对于篮球的教学评价，要注重学生运动能力与体育精神的总结，单一的评价方式并不合适，要考虑学生综合的能力情况。