高校体育社团思政教育功能及其实现路径①

2020-11-24

当代体育科技 2020年31期

(桂林医学院体育部广西桂林 541004)

高校体育社团是我国大学生社团的重要组成部分。作为民族校园文化的主要载体，许多社团通过多样性、思想性、趣味性、艺术性、知识性等内在生活方式吸引着众多学生参与其中[1]。因为参与的普遍性可以有效地弥补学生在思想政治教育内容课堂上学习不足的弊端，为学生的个体素养提供有效的平台，有利于高素质习惯的培养和思想政治教育知识的传播。学生参与社团活动有助于提高学生的身心健康水平，形成正确的体育价值观，在高校思想政治教育中发挥重要作用。所以，深入探究高校体育社团的思政功能，可以让体育社团的作用发挥到极致，也可以达到对学生进行思想道德教育的教学目的。

1 概述

大学生体育社团是一个自发的、非正式的、松散的社团组织，也是大学生社团的重要组成部分[2]。高校体育社团具有社团最基本的属性，但也有其自身独特的特点：同类趋同，都是在校学生，都是为了共同的体育兴趣爱好而参加体育社团；目的很明确，参加体育社团活动不仅能够身心愉悦，而且可以完全根据自己的需求自主选择活动的形式等。高校体育社团在丰富学生精神文化生活方面发挥着重要作用，提高学生的社会适应能力，促进校园精神文明建设。

2 高校体育社团的思政教育功能

体育社团组织的活动最明显的作用就是增强个人体质。除此之外，这些活动还可以加强学生的心理素质。高校体育社团承担着让学生形成高尚情操、让学生拥有健康的体质、打磨学生个人品质的责任。体育社团组织的活动有着丰富的思想教育的内容，这种思想教育以学生喜闻乐见的方式传达给他们，来提高学生的综合素质。通过这些丰富多样的活动，社团的每一位成员都可以感受到社团带给他们的正能量，还能在轻松愉快的学习气氛中让自己的精神得到升华。除此之外，各项体育活动都有着体育规范，社团成员在参与时都要遵守相应的规范，这使得高校体育社团会员无形中树立了现代社会公民必须具备的公平、民主、平等、合作等素质。

3 思想政治教育渗透进高校体育社团面临的困境

3.1 社会团体重活动轻思想政治教育

体育社团的活动大多是组织各种与体育有关的活动，这也是增强社团向心力的有效方式。因此，无论是体育社团还是其他文化社团，都非常重视社团活动的组织和实施，大多数组织者都是根据社团成员的兴趣爱好来组织活动。虽然社团活动的过程非常活跃，但并没有得到很高的评价。造成这一现象的主要原因是社团的组织者和成员过于在意活动的表面形式，缺乏思想政治教育内容整合的观念。在这种背景下，体育活动大多以形式为主，娱乐性强，很难借助体育社团参与相应的活动，思想政治教育的功能是无法体现的。

3.2 体育社团注重自身发展，轻视思想政治教育的导向作用

高校体育社团的成员大多更注重社团的发展，注重社团活动的开展，更多的意义在于社团的存在为拥有共同兴趣的学生提供一个活动的平台，而不注重发挥体育社团的思政教育功能。总体来说，管理者在不断完善社团的管理机制，要求他们定期制订自己未来的发展规划，但在组织教育层面上并没有体现体育社团的体育课程思政教育功能。由于社团缺乏思想政治教育的引导作用，使其难以从理性的角度指导会员的发展和未来的规划，也使其自身缺乏科学的定位。

3.3 体育社团注重思想政治教育形式，忽视教育效果

现阶段，一些高校教育工作者和体育社团的组织者虽然认识到体育课程思政教育融入社团内部生活的重要性，也会在社团活动中开展思想教育活动，如举办奥运会、社团文化节、组织拓展训练等多种多样的活动，但这些内容没有实质性的思考政治教育的内容，只存在于表面。过度形式化的思想政治教育活动，在一定程度上会对体育社团的发展和社团成员的思想政治教育产生负面影响。

4 高校体育社团思想政治教育职能的实现途径

4.1 完善社团内部组织结构

高校学生体育社团的组织结构应该更加成熟，打破原有体育社团职能部门的限制，将社团成员分成若干个组，建立促进相互沟通的合作团队，加强组织建设内部体育社团成员之间的合作与沟通，不仅能使体育社团的各项活动有序进行，达到预期的效果，还能增强社团成员的沟通能力和团队合作能力。另一方面，可以组建这种合作运动队，可以根据学校学生活动的统一安排或内部社团的需要，提出创造性的方案，可以加强社团成员的创新意识[3]。

4.2 创新大学生社团发展模式

在高校体育社团建设中，要改变以往以娱乐为主、教育功能为辅的理念，要求体育社团积极创新，鼓励学生积极参与活动，运用自己的技能丰富社团活动。在高校体育社团发展理念上，高校应注重创建优质社团项目，通过品牌项目建设，增加高校体育社团的知名度[4]。此外，在社团组织管理层面，要严格选拔管理人才，注重后备力量的培养，要适应当前课程思政的改革，为体育课程思政工作打下基础。只有随着社团的不断发展和成熟，才能有效地开展体育课程思政，开展思政教育的第二课堂。

4.3 建立品牌体育社团

打造品牌和特色体育社团，将德、智、体、美、劳全面发展的要素引入社团活动。社团负责人尽量不开展关注度低的活动，组织与成员实际生活相适应、具有一定意义的活动。比如，健身健美社团组织体能双能竞赛，体育舞蹈社团组织具有特色文化的化装舞会等活动，将思想政治教育内容融入赛前训练和比赛中，加强学生之间的有效沟通，促进校园体育文化的传播，实现第二思想政治课的教育功能。

4.4 开展丰富多彩的体育活动

社团体育可以开展多种活动，不同的活动会对学生产生不同的影响。因此，应该开展多种多样的体育活动，进而从不同层次提高学生的综合素质。比如，继续开展集体社团活动，可以加强学生的合作精神和团队精神。通过各种交流，有助于让部分学生变得开朗；对稳定学生情绪也有积极的影响；耐力型项目活动能磨练学生意志，培养学生不屈不挠的精神。总之，学校要开展各种各样的活动，使学生在不知不觉中提高思想素质。

4.5 加强体育社团道德建设

良好的道德素质是在社会实践的基础上形成的，是对人的内在属性和需求的外在化或客观化。公平竞争是体育的道德标准，体育运动完美地发展了公平竞争的艺术。例如，在参加体育社团的资格方面，每个学生都有机会参加体育社团，保障学生参加体育运动的平等权利；体育社团为开展体育赛事而建立的公平竞争机制，要求社团会员必须严格遵守；体育社团的内部管理规章制度应当公开透明，使社团的每个人都能知悉；社团的财务和人事任免也要公平、透明。

4.6 与体育社团开展校际交流

高校体育社团可以充分发挥社团的媒介作用，为学生创造与校外事物接触的机会，如组织校际友谊竞赛，加强不同社团之间的交流，加强学生之间的交流与沟通，促进不同学校社团成员之间的交往，他们在交流的过程中相互表达想法，相互学习，共同进步。而且，学生的交流范围不仅局限于体育领域，还可以交流其他自己感兴趣的学科，开阔视野，拓展知识面，在思想碰撞中结交新朋友，形成新的认识。