创造性教学法在高职机械教学中的运用研究

陈致昊

摘  要：文章论述了创造性教学法应用意义，并分析其应用于高职机械教学中的现状，最后探讨如何有效利用创造性教学法进行高职机械教学。

关键词：创造性教学法;高职机械教学

1引言

随着时代的发展，人才的重要性更加凸显，市场经济的竞争，也逐渐转变成以人才为主的竞争。这意味着各大企业发展对于人才的需求更高，对于人才的要求也更高。这就给高职院校进行专业人才的培养提出更高的要求。高职机械教学是制造业人才的来源之一，在新时期面临培养专业技能和综合素养都搞得复合型人才的挑战，因此需要对教学方法进行创新，重视培养学生的创新意识和创新能力。本次就分析创造性教学法的应用。

2创造性教学法的运用意义

高职机械专业过去进行教学是以理论知识传授为主的，对于学生的实际动手能力不太重视。虽然很多高职安排了实践课程，但因为各种因素的影响，不能让所有的学生都进行实践，效果不是很明显。而且教师直接传授的教学模式，很容易让学生感受到枯燥，继而丧失学习兴趣，降低学习成效，不利于学生对理论知识的掌握。创造性教学法打破了这些限制，对传统教学模式进行了突破，以学生为主体，一边进行理论研究，一边进行实践演练，将两者有机融合，发挥“1+1>2”的效果。这种教学方法更重视学生动手能力的培养，要求学生一边学习一边跟着做，开发学生的动脑和动手能力，激发学生的思维想象能力和创新能力。这样也能激发学生的兴趣，积极进行学习，提高对所学内容的热情，从而提升学习效果。

3创造性教学法在高职机械教学中的运用现状

3.1对其认识不充分

虽然有教师认同开展创造性教学法，但对这个方法的认识不足，没有搞清楚其本意和内涵，因此在实施时总是出现偏差。很多教师将创造性教学法与其他教学方式混淆，找不准其落脚点，所以无法实现有效的创造性教学。

3.2实践内容准备不足

创造性教学法的特色是将理论与实践内容结合到一起进行教学，但是高职院校在组织开展创造性教学时，对于实践内容的准备不充分，而且与理论内容的结合时机或者说融合方式存在一些不足，无法体现出实践演练的作用和重要性。

3.3资源支持不到位

创造性教学法中，实践内容占据很大比例，而对于高职机械教学，实践内容需要用到很多机器设备、器件、工具等，包括元部件和焊接工具等工具。但是对于很多高职来说，对此的资金支持不足，教学设备不足，不能保证每一位学生都能进行实践演练。因为设备和资金上的限制，只能选择让学生轮换进行，或观摩教师的操作，无法起到锻炼学生动手能力的作用。

3.4无法实现推广利用

高职机械教学进行创造性教学法的实施，缺乏有效的监管机制，使得很多教师在落实这项内容时，存在敷衍了事，想法错误等问题，无法保证将创造性教学法推广到所有职业教学中，对其应用价值的体现有一定阻碍。

4创造性教学法在高职机械教学中的高效运用策略

4.1创新教学方式

在信息技术的支持下，教师进行教学可以采用的教学方法很多，所以高职机械教学时，可以对教学方法进行创新，采取多元化的教学方式，激发学生的兴趣，提高他们的主动性。教师要结合学生能力水平、机械专业课程特点以及课程教学内容等，选择适宜的创新型教学方式，满足不同接受能力和认知水平的学生的不同需求。比如在学习《机械基础知识》内容时，可以为此创设直观生动的多媒体课件环境，利用多媒体播放理论知识中的关键内容，形成直观的认识;可以借助3D技术等，模拟出加工、铸造、焊接以及检验四个区间模块，让学生对其中的细节进行观察，一方面促使学生了解机械行业的具体工作内容和环境，为未来走向岗位奠定基础;另一方面借助模拟演练，让学生独立试探如何将理论知识与实践操作相融合，或者可以让学生针对模拟情景，说出其中蕴含的理论知识，这样可以巩固学生的记忆，让学生可以有效将知识理论和实践过程相融合，达到理实结合的效果，将操作经验转化为个人能力。

4.2关注学生的个性特点

高职机械教学涵盖的内容十分广泛，而放到现实生活中，其中蕴含的专业划分也比较多，技术性分类比较详细。在这种情况下，要求学生掌握所有机械专业知识与能力也不太现实。因此教师要关注学生的个性特点，根据学生的喜好、个人选择以及特长等，制定针对性教学方案，组织适宜的课程活动，鼓励学生展现自己的能力和长处，挖掘潜力。教师需要尊重学生的个性成长规律和特征，短期内采取有效措施提升素质水平，并关注长远发展的方向和动力，让学生树立明确得短期目标和长期目标，推动學习的积极性。帮助学生分析未来的就业方向，关注学生的职业发展前景，以此为基础为学生提供实习机会，或者安排对应的专项提升课程。高职院校还要设置完善的实践考核和评价制度，进行实践考核检验学生的实践能力，提高动手能力，配合激励机制，为表现优秀的学生进行奖金奖励，或提供与高职合作的大企业的优先推荐名额等，以此提升学生的积极性。

4.3增加社会实践机会

高职教学的最终目标是实现就业，学生一般毕业之后就会进入各个企业开展工作，因此为了帮助学生更好地适应社会和工作，需要强化实践动手能力。而对于实践的教学，除了让学生在学校中进行动手操作之外，还需要重视参与社会实践的机会。高职机械专业需要积极与合作企业进行交流，为学生提供丰富的岗位实习机会，或者阻止学生前往企业生产场所进行观摩，到生产现场进行动手操作，跟随企业中的老师傅进行操作，将理论知识与实践相结合，促进两者的融合发展。教师也可以鼓励学生自己进行发明创造，对机械专业的工艺进行优化和改造，获得更大的提升。

5结语

在高职院校中，机械专业属于比较基础，且社会需求量较大的专业之一，对于学生来讲具体就业方向的选择比较广泛。因此教师需要关注学生的个性特点，实施创造性教学法，注重学生实践能力和创新能力的培养和提升，致力于推动学生提升动手能力，以更好地适应未来就业。

参考文献

[1]魏国军.高职机械教学中创造性教学法的应用研究[J].职业，2017，（07）：77.

[2]徐朝钢.创造性教学法在高职机械教学中的应用[J].成长，2019，（03）：39-40.