弱势群体残疾人职业教育及就业研究

王彪

摘要：残疾人就业在国内和国外的现状，残疾人培养的模式，中国实现残疾人教育全面发展，学校与企业开展校企合作，提高残疾人就业率。

关键词：残疾人职业教育;残疾人就业状况;学校和企业合作

中图分类号：U472-4;G712   文献标识码：A    文章编号：1005-5312（2020）23-0288-01  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.203

一、残疾人就业状况分析

在中国，残疾人是弱势群体的重要组成部分，为了提高残疾人的就业能力，有关部门主动帮助残疾人学习专项技能，扩展了社会对残疾人就业的各种需求，并且通过社会资助、国家减免税等一系列措施，帮助他们自主创业，并且有关部门和机构采取特殊的措施和应用相关的法律，保证其充分就业，防止残疾人因长期失业而造成社会资源的浪费。

我国残疾人的就业状况形势非常严峻，总体表现就是就业率低、就业的层次底、残疾人的收入水平更低的特点。在我们国家全面建设小康社会的道路上，如果没有残疾人这部分弱势群体进入小康，也就无法达到我们国家各族人民全面进入小康社会的总体目标。残疾人奔小康首先就要获得就业的机会，这样才能更好地融入社会，参与社会活动，提高他们的生活水平和生活质量。在我国要使绝大部分残疾人的生活能进入小康社会，这是需要我们每个人及其全社会共同努力，共同关注的重大课题。

二、听障残疾人职业教育的重要意义

听力障碍残疾人因自身身体状况的原因，他们对身边世界的观察和熟悉只能通过视觉感官来体验。我在对聋哑学生美术教学时，利用不同的材料和美术范画图片，视频来给他们带来更多不同的视觉感受和体验，提高残疾学生对学习美术的兴趣和爱好，缩少了他们和正常学生之间的差距，这对弱势群体聋哑学生的身心健康起到了良好的促进作用，这为弱势群体以后步入社会及其就业等方面提供很大的帮助。

听力障碍的残疾人这个群体在社会中处在一个非常弱势的位置，进入到特殊教育学校学习文化的弱势群体的学生，文化程度不统一，并且没有统一标准的美术教材，听力障碍的学生所学习的专业更少，选择的就业机会更窄，这就进一步导致了听力障碍弱势群受到的教育程度，无法跟上社会前进的步伐。并且听力障碍残疾人与社会之间的交流很少，而且社会上很少有专门的培训机构为残疾人而设立，因此加强残疾人职业教育培训意义重大。

三、听障人职业教育和就业的有效策略

1.    残疾人教师师资力量极其重要，因此加大弱势群体职业学校美术教师队伍，提升美术教师师资培训力度，推动特殊教育才能不断发展。

2.    在残疾人专业设置和培训目标上应该加强技能操作，通过美术职业技术教育设置的艺术专业实践课，通过到企业到公司进行专业实习，提高听障人对社会的整体认识水平和对自身的认知能力，确定今后自身的发展方向和目标。即听障残疾人在学习艺术设计专业方面，体现出来的优势是有毅力，有耐心，善于认真观察。表现欲强烈，有良好的艺术感受力和原创力。

3.    加强我国政府对吸引残疾人就业的企业的扶持，提高社会企业投身到社会公益事业当中，鼓励有条件的企业家参与到社会企业中来，为弱势群体就业提供就业服务的企业，应通过电视，网络等媒体进行宣传，提高社会企业在整个社会的认知度，使更多的企业投身到社会公益事业当中去，让更多的人伸出援助的手，奉献上一份爱心，从而促进和谐社会的建设。

四、我市聋哑职业技术学校的实践探索

2013年，教育部印发《关于委托开展职业教育，现在学徒理论研究与实践探索工作的通知》，我市盲聋哑职业技术学校进入筹备阶段，学校通过建立学校实习工厂与企业深度合作，专业教师与工廠师傅联合传授技能，把课堂学习的知识与实习岗位实践紧密地结合在一起，开展对聋哑学生以技术技能为培训目标的新的教学模式。我市聋哑职业技术学校与本市玛瑙雕刻企业率先试点进行校企联合，经过几年的实践，近百名聋哑学生参与，初步形成了适合特殊职业教育的培训和就业的模式。

（1）     以人为本，实现残疾学生全面发展。

学校将残疾学生的生活、技能、就业相融合，通过职业道德的培养逐步完善残疾人的心理健康，帮助他们更好地融入社会，通过引企入校实现无缝衔接。特殊职业教育不仅使学生掌握了生存的技能，更促进了残疾人自身的身心健康发展，为将来为融入社会，建立自强、自信、至尊的人格品质打下了良好的基础。

（2）     引企入校，保障特殊教育实习，就业顺利开展。

因听力障碍学生与外界交流不顺畅，学校引进企业进入学校，实现学校中建厂，听障残疾学生足不出校园，保证了残疾学生的人身安全，直接进入企业了解真实的工作环境，感受企业文化，适应企业作息时间，缩短了残疾学生就业的适应性，提高了残疾学生就业率，学校和企业利用各自的优势，实现资源共享。

（3）     校企深度合作，提高残疾学生就业层次。

通过校企合作，运用多种教学方式与方法，逐步提高残疾学生动手能力，生存能力，和适应社会的能力，学校和企业共同培养出适合企业发展的员工，这不仅降低了企业的招聘和培训经费，还极大的提高了残疾学生就业率和就业层次，实现了学校和企业长期稳定合作，互利共赢，促进了特殊职业教育在新时代的发展。