合唱组合形式在幼师声乐教学中的应用分析

杜文慧

摘要：新形势下，儿童教育是希望萌芽的初期，增强学前教育水准在很大的程度上，可以起到很强的正面导向作用。艺术活动的过程中，需要针对幼儿不同的特点与需求，满足幼儿美的熏陶与培养。对于存在艺术天赋的幼儿，就可以在科学发展观的基础上，满足艺术潜能的发展需求。声乐教育在幼儿教育当中，处于不可或缺的重要地位。合唱组合的模式属于最为基础的方式，但是，可以打破传统的声乐教育形式，激发幼儿学习音乐的兴趣。因此，本文首先提出需要探究的问题，并结合儿童教育中采用到的合唱组合模式的风格形式，分析具体的应用路径。

关键词：合唱组合;幼师;声乐教学

中图分类号：J616-4;G652    文献标识码：A    文章编号：1005-5312（2020）23-0218-02  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.149

一、问题的提出

在素质教育的引导下“，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”①。幼儿教育本身就属于基础教育，也是通向未来的第一道门，我国教育的希望之本。幼儿教师在担当的位置上，实施系统化的知识整理，这样才可以培养出一名合格的幼师。但是在实际实践的过程中，教师的素养现状与社会的需求还存在一定的差距。这个时候，就需要在实践的过程中，不断的探索新的教学模式，转变原有的教学方式，转化原有的教学内容，以此来适用于现代化社会的发展②。从目前的形势看，声乐教学的教学目标更加倾向的是美声专业，不少幼师专业的学生对于声乐的学习并不能激起很强的学习兴趣，并且也不能满足声乐的技巧需求。一旦兴趣缺失，那么学习的信息与学习的态度就会下降。因此，如何才可以让学生接受声乐教学？合唱组合形式在幼师声乐教学中的应用如何？成为目前需要探究的重点。

二、儿童教育中采用到的合唱组合模式的风格

（一）民族合唱模式

从一定的程度上看，不少少数民族在使用唱歌的方式实施沟通的过程中，需要在音乐记载生活的时间上，体现不一样的演唱风格。不管是哪一个民族，都会存在自身独有的风格，不管是哪一个风格，都可以将少数民族的热情与质朴呈现到大家的视野当中。从另外一个视角看，民族合唱模式当中还存在另外一种展现方式，这种表达方式就是大家最为常见的民谣③。这个时候，教师就可以结合实际情况，分析现状，鼓励学生自行组织民谣乐队，将理论和实践结合起来，激发儿童学习声乐的兴趣，并为以后的音乐学习道路，打下坚实的基础。

（二）流行组合模式

在音乐模式当中，比较常见的一个类型就是流行音乐的组合。民族声乐和艺术声乐一样，都属于一种声乐形势，体现了现代化文明的结晶。一般情况下，流行音乐的模式是人们比较喜欢的类型。不仅覆盖面积比较的广泛，并且文化延续性比较的强。这些流行的音乐模式都可以使用歌词的方式将人们对生活的热爱，对社会的热情呈现出来。在这些类型中，一部分给人比较柔情的感觉，一部分给人比较狂野的感觉④。这个时候，儿童声乐教师就需要探究不一样的模式类型，在授课的时候，可以将流行音乐的价值性呈现出来，满足现代化的发展路径。

（三）现代合唱模式

从现代化的视角看，一般的情况下，多种音乐模式的结合才可以构建成为现代合唱模式。也就是说，不同类型的音乐模式在结合与碰撞之后，就会构建出焕然一新的文化氛围。在这些效果全部结合起来之后，就可以看到不一样的音乐文化。现代合唱模式对于演唱者的需求较高，一旦两个人之间缺少有效的默契，那么就无法达到理想的效果。从另外一个角度看，现代合唱模式不只可以从口的位置上发出对应的声音，还可以在身体的位置发出想要的声音，达到理想的效果。例如：响指等都是可有协助音响新效果的。这样的情况下，大部分都是专业的合唱团，对于非专业的合唱团来说，很难达到声音上的协调，甚至还会出现混乱的现象。

三、合唱组合形式在幼师声乐教学中的应用

（一）组合歌唱模式

第一，合唱组合模式授课。从一定的程度上看，出色的合唱团当中，都会存在一个可以独当一面的独唱角色，这个角色，可以在没有任何协助的情况下，都可以将歌曲的精彩部分呈现到大家的视野当中。但是，此种情况下，并不是别人唱的时候，其他人跟着附和就可以了⑤。此种技巧的生成与幼儿教师从小的引导存在很大的关系。这个时候，就需要幼儿教师从小就引导幼儿构建演奏技巧，保持幼儿下一步的发展路径。幼儿教师可以在倾听技巧或者是技能改良上，科学的把握音乐的音色和曲调，满足现代化的发展需求。

第二，可以把跳舞练习融合到合唱组合模式当中。从一定的程度上看，声乐与跳舞之间存在着很大的关系，传统的合唱模式下，需要学生到舞台当中演唱出来并展示自己。但是此种发展方式已经不能满足现代化的延伸需求，呈现了单一的局面。幼儿老师在开展声乐教育的过程中，一方面需要抓住音乐教育，另外一方面需要强调舞蹈教育发展。可以在学生为中心的基础上，依靠声乐课的方式，加强技巧性，培养对应的编舞技能。在实践的过程中，将舞台让给学生，在实践中磨炼意志，在舞蹈当中验证理论。另外，也可以结合现实的需求，将节奏感比较强的音乐加入进去，并且达到有效的协调性，满足现代化的发展路径，达到思想上的统一规划，保持专业素养的综合性提升。

第三，可以使用科学技术的方式提升组合声乐教育的有效性。从现代化的视角看，随着信息化的不断发展，为各个领域注入了新鲜的血液。声乐教师领域也不例外，也需要在科学技术手段的基础上，协助合唱组合音乐教育。掌握各种声乐基础设施建设，满足儿童的歌声需求、使用声乐设施的专业调试，将儿童的歌声呈现到大家的视野当中⑥。增强儿童学习声乐的自信心，提升教学的质量。不仅可以弥补声乐教学演唱中的缺憾，也可以提升學生的团队意识，增强学生音乐素养。

（二）阿卡贝拉模式

从一定程度上看，阿卡贝拉模式属于一种全新的合作方式。主要是没有伴奏音乐，相关的人员在模式的基础上，实施伴奏，增强节奏感。阿卡贝拉模式首先需要编曲、彩排、演出，之后还需要思考很多琐碎的问题。之后，需要思考个人演唱的能力，对团员的精确性格实施把控。对于儿童来说，学习阿卡贝拉模式，就可以提升儿童的语言表达能力与舞台的控制能力。这个时候，就需要教师组建迷你型阿卡贝拉乐队，解除传统理念的不足，积累经验，向着儿童声乐教学发展方向实施延伸。

例如：阿卡贝拉中的b-box的构建需要在专业的指导下，实施编排和布局⑦。合唱队进行训练不可以破坏原本的合唱团配置，加入现代化流行因素。加入贝斯和架子鼓后，还需要完善主唱，展现乐器音色和b-box技巧，提升对饮的节奏感。

四、结语

随着社会的进步，幼师声乐教学的过程中，需要在合唱组合形式的应用基础上，将现代化技术融合其中，增强对应的组织与编舞技能。给学生的声乐延伸，给予一个全新的理念，进一步增强学生综合性的音乐素养。从小就可以提升多元化的声乐基础，发挥合唱组合模式主要价值。将理论和实践结合起来，让学生更好的面向社会，并成为一个优秀的幼儿教师。以此来服务于儿童，引导幼儿享受合唱，并实现大家共同的“中国梦”。

注释：

①柏少荣.简析高校教育阶段中西方美声声乐教育方法的反思和新实践[J].艺术评鉴，2019（24）.

②王永春.论专业院校民族声乐教育的四个审美维度[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2019（04）.

③尹毅.新时期高校声乐教育中的创新性教学路径探析[J].黄河之声，2019（23）.

④唐文韬，肖洒.新时期文化视域下高校民族声乐教育教学的多元化[J].黄河之声，2019（22）.

⑤解伟.再议声乐教育的人文回归[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2018（04）.

⑥李娅敏.当代声乐教育改革与实践探索[J].佳木斯职业学院学报，2018（07）.

⑦李士锦，李佳馨.通识教育中声乐教育的应用价值探析[J].戏剧之家，2019（06）.