论环艺专业大学生设计责任感的教育路径

摘要：环境设计是对建筑室内外环境进行优化设计的一门学科，环艺专业的学生应当具备强烈的责任感，在对空间进行设计时，能够充分表达对文化的尊重，对人性的关怀。环艺专业教育路径应首要培养大学生建立正确的人生观、价值观、世界观，深入培养学生的设计责任感，以在日后设计工作中充分体现设计的价值，助力社会的进步和文化的传承。

关键词：环艺专业;大学生;设计责任感;教育路径

中图分类号：G642;TU238-4 文献标识码：A    文章编号：1005-5312（2020）23-0205-02  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.142

一、前言

中华民族是一个具有5000多年历史的古老民族，在这五千年的历史长河中，祖辈给我们留下了许多优良的传统，优秀的文化。作为一名华夏儿女，我们有责任传承这份优秀的文化遗产，让华夏文明生生不息！

十八大以来，以国家领导人为核心的党中央十分重视对文化传承的教育工作，2014年，教育部制定并发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，弘扬爱国主义精神，加强中华优秀传统文化的教育工作，培养高素质、自强自信，富有责任感的新一代社会青年。

二、环艺专业大学生设计责任感的现状

（一）责任感意识薄弱

高校环境设计专业隶属于艺术设计专业，又称环艺专业，在读学生大部分是艺术生。艺术的特质就是追求独特、自由、感性，虽然说环境设计是一门综合了建筑、室内等多学科的综合体，但为了表达艺术美，总需要富有创造力的，感性的艺术设计者。所以，大部分环艺专业大学生自我意识较强，缺乏共享精神和理性思维，只想着把美好呈现给大众，但缺乏科学的约束能力，设计的责任感意识较为薄弱。

（二）设计课题缺少深度

环境中任何一类空间的设计，都需要充分进行前期课题调研，了解空间的设计要求。由于大学生设计思维还没有完全建立起来，在课题的设计深度上比较缺乏，往往只能看到表面的内容，对现象背后的本质没有认识。所以空间设计效果过于追求表象，而没有真正的解决人们的使用要求，设计课题缺少深度，这是设计眼力、经验，更是责任感的作用，需要学校大力培养。

（三）忽视文化知识的学习

环境设计专业是一门应用型的艺术设计学科，在设计作品的表达上要求有较强的专业性，施工图要按照国家规范进行绘制，效果图的表现上要求真实性。环艺专业学生在完成作业的过程中，会花大量的时间來绘制图纸内容，钻研各种设计表现技法，忽视了对文化知识的学习。

但事实上，好的设计一定要有很深的文化底蕴，有了文化支撑，才会有价值。这是大部分环艺专业学生比较欠缺的，要加强文化知识的学习。

三、重视大学生设计责任感教育

（一）大学教育注重责任感培养

每个人都有自己应该承担的责任，这是一个成年人应该具备的基本素养。责任，是一个人所应具备的良好品德，是自身的修养，是高尚的人格和善良的品质。“天下兴亡，匹夫有责”，作为一名当代大学生，应该勇挑重担，在自己的学习、生活中负起责任。要树立良好的社会价值观，关注弱势群体，力所能及的帮助有需要的人。

大学教育应加强对大学生责任感的培养力度，通过思想政治学习，了解国家大事。高校可定期开展有关责任感培养的专题讲座，或者举办公益活动，鼓励学生多参加假期支教，关爱弱势群体，培养学生的社会责任感，增强责任意识。

（二）专业教育引导

环境设计专业内容多与人有密切关系，作为专业教育部门，系室工作中可以多举办相关公益社会活动。比如，针对偏远地区学校的设计，养老院的室内外设计、儿童图书室的室内设计等社会项目。系室通过社会活动联系相关单位或组织，定向为这些弱势群体开展设计工作，以此为契机，培养学生的社会责任感，锻炼专业素质。

在我校的社会服务活动中曾经对某希望小学的校园进行过改造设计。系室成立专门的工作团队，抽调专业教师，成立学生设计小组。利用暑假时间，到实地进行调研，小组共同完成设计方案，绘制设计图纸，交付施工单位，项目最终的回访看到的是新校园受到教师和学生的喜爱。在这样的社会服务项目中，引导学生们关爱社会弱势群体，从专业的角度帮助他们，培养学生的设计责任感。

（三）行业环境的建设

环境设计专业涵盖的范围相对比较广泛，毕业生多从事室内设计、景观设计等相关工作，整个社会需求还是比较高的。由于服务空间几乎涵盖了所有人类活动的空间，所以行业的规范是非常重要的。

环境设计是上个世纪八十年代才发展起来的，在几十年的时间里虽然出台了很多行业规范，但是市场也在不断的完善，所以任何一家环境设计单位都应当自觉遵守行业规范，并不断的为行业机制的完善提出新的建议。行业的优秀设计师或单位，可以同高校展开合作，定向培养大学生，讲解相关行业规范，主动承担培养优秀专业人才的社会责任。

四、环艺专业大学生设计责任感的教育路径分析

（一）艺术美学教育路径

环境设计专业归属于艺术设计范畴，是一种以空间为载体，以功能为诉求的实用艺术，也承担着为社会大众创造美的重担。作为一名未来的设计师，必须要提高自己的美学鉴赏能力，能够感知美的事物，能够在空间设计中表现美、传达美。

在环艺专业的大学课程中，多加入艺术类通识课程，在不同的年级，持续性的向学生教授相关美学课程。在开设艺术概论，艺术史等必修课程外，再加开一些专业鉴赏课程，从不同的角度全面培养学生的审美能力，打开美学眼界。如今社会上有一些设计项目为了博人眼球，追求刺激等，往往在空间中设计一些怪诞的效果，美其名曰另类的体验。但是这样的空间只会带给人们奇怪的感受，甚至会将丑陋的事物美化，久而久之，人们的美学修养就会被全部击垮。所以，在高校要大力推荐优秀的美学作品，提高环艺专业大学生对美的鉴别能力，将来进入工作岗位，才会设计出美好的空间作品，引导人们树立正确的美学观念。

环艺专业的艺术类美学课程内容丰富，要求教师要有丰富的教学经验，能够将比较抽象的美学概念通俗的讲给学生，通过趣味性的、生动的讲解，让学生易于接受枯燥的理论知识，培养学生的美学素养，真正提高学生的美学能力。

（二）专业课堂教育路径

环艺专业大学教学中非常重要的组成部分就是专业课程的学习，其中包括居住空间、餐饮空间、展示空间等室内公共空间的课程，也包括景观、园林等室外公共空间的课程，每一门专业课程都是对一种典型空间的设计。通过四年环艺专业的学习，大学生能够独立或合作完成各类型空间的设计工作，培养学生的综合设计能力。

在空间设计中，教师要引导学生在选题、调研、设计等各个环节中体现设计责任感，培养学生设计能力的同时，要注意帮助他们建立责任感。首先，在进行选题时，充分与学生沟通，了解他们的设计构思，引导他们可以选择一些具有社会价值的课题。例如，笔者在餐饮空间设计课程的选题环节，引导学生思考自己的家乡，贴近人们的生活。每个地方都有它的特色小吃，每个地方的小吃店也都不尽如人意，环境脏乱差，人们在感受美食的同时也会受环境的困扰。作为设计者，为何不能给人们设计一个更加舒适的用餐环境呢？后期的课题调研可以采取对家乡人们的问卷调查，结合当地风土人情，设计出具有地域文化特色的家乡美食空间。对于学生来讲，通过空间设计的方式宣传自己的家乡，有一种自豪感，充分的调动了学生的家乡责任感。

（三）毕业设计教育路径

环艺专业每年都要向社会输送大批毕业生，在学生毕业之前，要完成毕业设计。毕业设计一般会由团队合作完成，一方面是为了学生将来能够适应社会分工合作，另一方面也是锻炼他们的综合能力。毕业设计一般要经过十几周的时间，通过选题、调研、构思、设计等多个环节，最终完成毕业设计作品。笔者近年来都作为毕业设计导师指导学生的设计工作，所以着力引导学生能够选择一些富有社会价值的课题，希望通过毕业设计来进行文化的推广和传承。

在上一届的毕业设计指导工作中，引导学生进行文化类家具设计，其中有三组同学在毕业设计作品中融入了中国传统文化，通过刺绣、国画、茶等元素设计书房家具、茶室家具等。将这些具有东方美的元素融入到家具设计中，为人们营造一种典雅、含蓄、精致的中国传统美学。在毕业设计过程中，学生们查阅大量的文献、资料，学习中国传统文化，对优良的中国元素进行创新设计，使传统文化焕发新生，大大提升了学生的民族自豪感，建立起了文化传承的社会责任。

（四）社会实践教育路径

环境设计是一门实用艺术设计，工作室会承接一些社会项目，在这些社会实践中锻炼学生的综合设计能力。作为环艺专业教育下的社会服务，一定要有足够的正能量，在锻炼学生能力的同时，培养学生的设计责任感。

在进行社区公共广场设计项目时，不能只为了表达酷炫等空洞的设计概念，而是要真正的了解人们的需求，为他们建立一个舒适的休闲花园。因此，教师带领学生开展问卷调查，做街头访问，发现实际问题等。在进行方案设计时，充分考虑人性化，给周边居民带来温馨、舒适的享受，让他们在家门口就能够感知生活的美好。这样的社会实践活动不以盈利为目的，而是以人们的美好生活环境为目的，让学生能够充分建立设计责任感，为社会繁荣贡献自己的力量。

五、结语

在社会快速发展的当今时代，教育工作者要培养出能够真正“以人为本”的环艺设计专业学生，需要付出更多的努力，那么首要的就是培养大学生的设计责任感。未来的设计师们为整个社会服务，老师要帮助他们建立起正确的审美观，要培养他们的高尚品德，要让他们学有所成，能够成为一个有良知的设计师，有素养的设计师，这素养包括美学、文化知识、专业知识、职业操守等方方面面。只有这样，这些具有设计责任感的设计师们才会为人们设计出一个个温暖的房间，才会传递美好和力量，才会让我们工作生活的空间充满爱。

参考文献：

[1]   董卿.當代大学生自我责任感的缺失及培育研究[D].太原：中北大学，2019.

[2]   谭凡.自媒体环境下大学生网络责任意识现状与培育研究[D].成都：四川师范大学，2019.

[3]   韩超.艺术设计教育中伦理观的培养[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2011（03）.

作者简介：石磊，讲师，郑州轻工业大学易斯顿美术学院环境设计系教师。