浅析版画艺术在师范类院校学前教育专业美术教学中的拓展

胡瑛

摘要：新形势下，版画艺术属于中国古代的传统艺术，也是其他的文学艺术一样呈现了重要的地位与价值。在学前教育活动进程中，是培养幼儿的关键时期，需要使用有效的延伸方式，让幼儿意识到版画艺术的主要魅力。以此来提升幼儿的审美能力，促进个性化的形成，增强对应的创新精神。从现代化的视角看，版画艺术在师范类院校学前教育专业美术教学的过程中，也需要秉承科学发展观的主要思想，继承和发扬优秀的版画艺术精髓，顺应时代的发展趋势，延伸中国传统艺术。因此，本文首先提出问题，并根据问题分析版画的分类和特点，并结合现状针对性的制定出科学的解决路径。

关键词：版画艺术;师范类院校;美术教学

中图分类号：J0-4;G642.3     文献标识码：A    文章编号：1005-5312（2020）23-0197-01  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.137

一、问题的提出

从一定的程度上看，现代化发展的历程中，当代版画设计需要使用制版和印刷程序而产生的艺术作品实施良好的构建，并满足现代化的发明与延伸。独特的“刀味”与“木味”在中国文化艺术的基础上，体现了独到的艺术价值和地位①。版画创作的过程中，需要在趣味性和实践性的基础上，构建多样化的技法。一方面可以调整课程教学的氛围，另一方面可以激发学生的兴趣性，提高主观能动性。对于幼儿师范学前教育专业的学生来说，构建版画教学不仅可以满足素质教育的发展需求。另外，还可以根据幼儿的发展规律，分析个性化的延伸路径。从传统的视角看，教学内容比较的淡薄，模式化比较的严重。这样长久下去，就会影响教师的教学内容和教学方式，最终，综合性能力无法提升。从实践的视角看，学前教育美术课堂中，使用版画教学的方式，不仅可以激发幼儿学习美术的兴趣，还可以正强化艺术素养，增强动手能力②。幼儿师范学前教育专业教师，也需要使用版画教学，继承传统艺术，表现艺术魅力，感知内在的艺术美。因此，版画艺术在师范类院校学前教育专业美术教学的过程中将如何实施科学的延伸就成为了目前需要探究的重点。

二、版画的分类与特点

从现代化的视角看，版画的制作与其他的作品创作存在着很大的不一样，属于一种有效的绘画形式。这个时候，学生就可以根据自己的创作方式，将自身的个性化体现出来。在《金刚般若博罗密经》当中，就是在版画的基础上，实施科学的建设魅力的③。对于版画艺术来说，一般的情况下，可以分为以下的几个类型，首先，是可以根据材料实施分类，例如：木版画、瓷版画、纸版画等。其次，可以根据版画的制作方式实施分类，例如：平版画、综合版画等。最后，可以根据版画的颜色实施分类，例如：黑白版画、套色版画等。从版画的特点看，需要将绘画艺术和印刷艺术相互结合起来，提高绘画能力，保持工艺制作性，体现魅力和独立性。

首先，从形式上看，主要是木刻版画，可以将特点和特色突出出来。使用刀的方式代替笔的功能性，借助材料本身的文库，发挥自己的想象与创造力。在一定的美术功底基础上，就可以将版画创作的独特性和艺术美感体现出来。

其次，中国水印画的特点。主要是在传统绘画精髓的基础上，将干湿、浓淡、虚实等内容相互结合起来，体现较强的艺术风格，满足版画的建设需要。接下来，体现了留黑的艺术特点④。也就是说，版画创作需要在特殊的处理下，体现不一样的艺术效果。在留白的基础上，提高版画魅力，赋予强大的生命力。另外，还可以在情感认知的基础上，增强创作的质量。

最后，版画的构思。这个时候，就可以根据构思的情况，分析多样化的元素，在风格和特点的基础上，塑造不一样的内容和形式，体现现代化的延伸路径。

三、版画艺术在师范类院校学前教育专业美术教学中的拓展路径

（一）丰富版画教学形式

师范类院校学前教育专业美术教学的过程中，需要教师时刻明确自身的教育价值和教育离你那。这样长久下去，就可以以学生为中心，结合实际的需求，构建多样化的艺术形式。另外，还需要在传统教育的基础上，提升学生的创新能力和想象能力。与此同时，还需要在科学发展观的基础上，不断的丰富教学内容，将自身的感情融入到版画创作的过程中，制定针对性的教学方式。例如：版画创意活动，定期的开展课外活动，鼓励学生走进课堂。将课堂内容和社会、自然结合起来，这样才可以激发兴趣，提高创作的灵感，满足展览的需求，顺应素质教育的延伸和发展方向⑤。

（二）培养基本技能

从学前教育的目标基础看，主要的目的就是为了为学生以后的学习打下良好的基础，并提高对应的审美能力和美术创作的能力。需要在学生全面发展的基础上，将理论和实践结合起来，让学生感受到创作的价值性。版画教学，需要在制作工艺的基础上，以学生为中心，激发学生学习版画的兴趣，并积极的投身于实践，增强学习效果。学前教育专业美术课程教学，也需要根据基本的绘画能力，将教学内容和方法结合起来，并构建个性色彩的版画作品。另外，还需要在潜移默化的过程中，开设兴趣班，提升对应的版画水平。学前教育既属于教育的启蒙阶段，师范类的学生需要重视以后的教育活动，积极的思考，这样才可以在构图、刻线、上色、复印等内容的基础上，丰富经验，提升对应的版画制作、赏析的能力⑥。

（三）培养学生的体验感

从一定的程度上看，版画艺术教学的方式，不仅是为了提升学生的综合性素质，另外，也是为了将理论的基础部分和实践部分相互结合起来，以此来增强学生的体验功能。这个时候，就需要以学生为本，教师扮演者引导者的角色，让学生在相互评价的过程中，找到不足，根据问题，针对性的制定出科学的解决措施。例如：师范类院校学前教育专业美术教学的过程中，就需要结合实际情况，引导学生以幼儿为中心，为祖国的未来发展奠定良好的延伸基础。可以使用多媒体的方式，将优秀的版画作品呈现给学生观看，这个时候，学生就可以根据细致的讲解，品位到版画作品的每一个细节美⑦。另外，也可以使用视频的方式，提升学生对优秀作品的认知，根据自己的思考性，探究多元化的评价方式。并思考自身，将如何投身版画学习。另外，师范类的学校也可以使用水墨画的方式，加大版画艺术的重视程度，获得很厚的知识涵养。让学生感知到古代绘画的美学艺术魅力，并把技巧性融入其中，感知古典美的艺术形态。与此同时，还可以将中西方绘画艺术与自己对于生活的感悟结合起来，从实际的体验中感知美，增强艺术表现形式，促进学前教育的可持续发展，让版画艺术得到鲜活的生命力。

四、结语

随着社会的进步，版画艺术是我国的传统艺术之一，不仅属于历史的精神需求，也是文化的精神需求。将传统的版画教学与现代化的教学理念结合起来。这样才可以文化传承的基础上，培养学生动手和动脑的能力。增强对应的综合性素养，丰富对应的生活经验，及时的更新理念，保持有效的与时俱进性。引导学生学习好版画，为以后的教学奠定良好的延伸基础。这样才可以在灵活性、创新性、实践性的基础上，找到合适的融合方式，帮助幼儿了解版画知识，提升对应的实践能力，实现“中国梦”。

★基金项目：寻求新时代下宜春版面的传承发展方向--以在学前美术教育中的实践探索为例，项目编号：ycsk1-2020046。

注释：

①张洛菲.国外学前教育的发展对我国教育的影响——以丹麦为例[J].农家参谋，2019（23）.

②薛二勇，傅王倩，李健.学前教育立法的政策基础、挑战与应对[J].中国教育学刊，2019（12）.

③赵红霞.城镇化进程中农村学前教育可持续发展的现实诉求[J].教育文化论坛，2019（06）.

④張倩倩，孟雪颍.河南省学前教育的发展状况分析[J].河南科技学院学报，2019（12）.

⑤姜静.混合式教学在学前教育理论课程中的应用分析[J].教育教学论坛，2019（51）.

⑥薄妮彩.幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用探究[J].中国农村教育，2019（35）.

⑦万春红.浅谈创客启蒙版画活动中课程游戏化的实践研究[J].名师在线，2019（14）.