澳大利亚VET职业教育体系中国化探索

陈曦

摘要：澳大利亚具有比较健全的职业教育与培训管理机构，其教育和培训建立在终身教育理念的基础之上，形成“学习-工作-再学习-再工作”的良好机制。这对我国现阶段开展职业教育改革，促进1+X证书制度的发展有着重要的借鉴意义。

关键词：VET;职业教育体系

一、初识VET职教体系

（一）VET的概念及特点

VET全称是“The Vocational Education and Training”，即职业教育培训体系。VET职教体系的培养目标是要培养学生具有全国认可的、紧随行业发展，满足个人和社会需要的职业技能。

VET体系的特点概括而言就是“全国认可、行业主导、客户中心”。

1.    全国认可：VET系统提供了一整套具有行业标准的证书，这些证书从CertificateⅠ到Doctoral Degree总共有十级，在全澳洲通用。

2.    行业主导：VET系统的监管及执行部门，能够根据一个或多个行业和市场的需求，组织特色课程教学，使教学过程时刻紧跟行业最新技术来开展。

3.    客户中心：VET系统中的培训包能够根据不同背景的客户（学生、职场人士等）制定灵活多样的培训方式，不固定教学方法，充分按照客户的要求制定个性化的培训方式，使他们达到培训所要求的能力，获得同等级别的能力证书。

（二）VET框架体系分析

VET体系的利益相关方分别有政府、行业及行业代表、法定注册培训机构、VET监管机构，并由他们共同组成澳大利亚工业和技能委员会（AISC）。

第一层是政府级：在澳洲政府的组织下，由各个行业的精英组成的澳大利亚工业和技能委员会（AISC）向澳洲部长提供行业标准及规划。

第二层是监管级：由VET系统的四大监管机构——澳大利亚技能质量管理局（ASQA）、服务技能组织支持行业参考委员会（TEQ?SA）、澳大利亚资格证书框架理事会（AQFC），全国行业标准制定理事会（National Standards Council），共同负责统领协调证书框架和标准的制定及修改，并对澳洲联邦政府负责。

第三层是行业级：由澳洲联邦政府成立的澳洲技能委员会（Skills Australia）为澳洲技能培训机构提供咨询服务，并同时与各个行业委员会——技能和就业常务理事会（SCOTESE）、行业战略委员会（Strategic Industry Forum）、行业技能委员会（Industry Skills Coun?cils）共同制定各个行业急需的工作技能及标准，即培训包（Training Package）。

第四层是机构级：由澳洲联邦政府成立的产业创新、科研与高教部（DIISRTE）和由各个州政府成立的地方管理部门（State and Terri?tory Departments）共同对澳洲各个公立和私立的培训机构（Publicand private providers）提供服务和咨询。

综上所述，这种模型能够使行业在为国家VET系统开发培训产品方面发挥主导作用，并加强了系统内的可竞争性和监管性，既有自上而下的监督管理，也有自下而上的汇报反馈，从而使行业标准和培训的技能标准能够快速的达到动态平衡。

（三）澳大利亚VET职业教育与学历教育的对接

在澳洲，政府非常重视职业教育，提供了全国通用的等级证书，打通了职业教育和学历教育的对接渠道。

二、VET职业教育体系中国化思考

澳大利亚VET体系对完善我国高等职业教育体系提供了良好的借鉴模式。

（一）完善职业教育监管方式，建立监管委员会

澳大利亚由四大监管机构共同负责统领协调证书框架和标准的制定及修改，并对澳洲联邦政府负责。而我国目前市场上同质化竞争的培训機构种类繁多，缺乏统一标准，培训效果和质量难以达到行业的要求。

（二）从“学校为主导”到“行业为主导”的转换

VET体系最大的特点就是“行业为主导”，所有的培训内容、教学安排都是从行业来，以满足行业需求的技能和能力来开展教学，最后培养的学生又被分配到行业去，整个产业链条形成良性的闭环形式，出现的任何问题和培养偏差，都能得到行业的和学校的及时反馈，及时解决。这与我国现在提倡的“政行企校”四方联动，“校企合作、产教融合”的职业教育理念是一致的。

（三）学历对接应更加人性化

澳大利亚学历资格框架（AQF）用10级15个资格名称构建起高中、职业教育培训、高等教育证书之间的平行与衔接关系，使不同形式的教育体系相互贯通，为职业教育毕业生进一步深造取得学位创造了条件。我国也有职业教育升到高等教育的途径，但是互认的课程和学分比例较小，无法实现节省高等教育阶段的学习时长和学习精力的效果。因此，改革之后的职业教育体系应该实现职业教育和学历教育的平等地位对接。

在我国大力发展职业教育的今天，学习澳大利亚VET职业教育体系，借鉴澳洲的先进经验，有利于促进我国职业教育事业不断向前发展。

参考文献

[1]   袁姝，赵远远.澳大利亚TAFE职业教育经验对我国高职教育的启示[J].中小企业管理与科技·上旬刊，2014（12）.

[2]   何威，王楠.澳大利亚VET体系对我国职业教育的借鉴探索[J].青春岁月，2014（12）.