高中生物教学中多媒体技术的优化运用

罗必全

摘要：设置校本课程，是转变学生学习方式的重要措施，顾及学生在原有的基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜在能力，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学生特长和个性的发展。本论文结合了新课程改革的教育教学理念，通过实践教学案例，探究多媒体教育教学的资源开发和利用。

关键词：高中生物教学;多媒体技术;优化运用策略

随着社会的快速发展，家长们对教育的关注度越来越高，而高中教学更是受到了社会大众的广泛关注。作为高中阶段的重要学科之一，生物教学应该受到家长和教师的重点关注。在平时的生物教学中，教师应该充分利用多媒体技术激发学生的学习兴趣。多媒体技术能够在一定程度上将各个学科进行有机融合，让生物教学具备一定的多样性。本文将探究高中生物教学中多媒体技术的优化运用，仅供参考。

一、利用多媒体教学技术进行导学，激发学生的学习兴趣

相较于高中阶段的其他学科，生物的内容具有一定的抽象性，许多学生认为学习生物是枯燥无味的。其实生物与人们的生活息息相关，如果教师能够发现生物知识和学生生活实际的联系，那么就可以在课堂教学中引入这些元素，让生物教学变得更加生动。在教学开始之前，教师可以利用多媒体技术进行导学，让学生能够从课程之初就保持注意力集中，从而在接下来的学习活动中全神贯注。所以，充满趣味性的导学在生物教学中是必不可少的。如果只用几句话来作为导学的内容，那么学生就无法投入到生物学习之中，生物教学的发展也会一直止步不前。在备课阶段，教师们应该积极探索多媒体技术的运用手段，尽可能让多媒体技术发挥作用，让生物教学变得精彩纷呈。作为高中生物教师，我们首先要充分了解这个阶段学生的兴趣爱好，并以此为契机，让学生的兴趣被激发。例如，在教学《种群及其动态》这一节课的内容时，教师可以先利用多媒体技术为学生展示“种群”“群落”等词，然后提问：“同学们，你们知道这几个词的含义吗？谁能举例说明种群和群落呢？”学生此时会很疑惑，这时，教师可以为学生展示一片大森林中的金丝猴，然后提问：“这片森林中的所有金丝猴是一个种群，这片森林中的所有生物是一个种群。”这样一来，学生就能够快速分清两个概念。

二、利用多媒体技术补充信息，拓展课堂教学空间

学生学习方式的转变作为新课程改革的核心问题，受到普遍的关注。学生学习方式的变革直接影响着整个教学过程，是教师教学方式变革、评价方式变革的出发点和依据。生物学科包含了丰富多彩的知识类型。但是教师们并不能在实际教学中为学生讲解所有的内容。一方面，教材的篇幅有限，不可能涵盖所有的生物知識。另一方面，生物学科正处于快速发展的阶段，而教材的版本更新跟不上时代的发展，所以书中缺少了许多最新的前沿知识。为了使这种教学缺陷得到改善，教师们可以借助多媒体教学手段帮助学生了解最新的生物知识。首先，在备课阶段教师应该借助互联网搜集一些与本节课内容相关的素材，在教学中利用PPT的形式为学生展现这些内容，让学生掌握最新的知识。其次，教师可以利用多媒体设备为学生简单介绍生物学家们在近期取得的最新成果，让学生对生物的学习兴趣得以激发。最后，高中生喜欢看电影是不争的事实，所以教师可以利用这一点，为学生播放一些有关生物技术的电影，如《侏罗纪时代》《猩球崛起》等，让学生通过观看电影来了解生物技术可能会出现的发展前景。例如，在教学《人与环境》这一单元的内容时，教师可以为学生播放周星驰导演的电影《美人鱼》中的经典片段，然后让学生思考人与环境应该形成怎样的关系。这样能够让学生快速进入学习状态，并结合生活实际进行认真思考。

三、利用多媒体技术构建互动课堂

高中教学中，许多教师只是为学生灌输知识，这种教学不能促进教学发展。任何教学都离不开互动，生物教学也是如此。在教学过程中，教师应该主动地和学生进行交流，了解学生的生活和学习近况，与学生建立友好的师生关系，从而互相配合，共建高效的生物课堂。教师也应该鼓励学生进行交流合作，可以将学生分为若干个小组，针对一些较难的生物问题，教师可以让学生以小组为单位进行探究，这样不仅能够提高学习的效率，还可以锻炼学生的语言表达能力和协调能力，让学生得到全面发展。在进行教学时，教师可以利用多媒体技术建立互动的课堂，教师可以在PPT上展示问题，然后让学生在思考之后进行回答。同时，教师也可以利用多媒体技术为学生展示一些生物实验的操作过程，让学生能够更加直观地感受生物知识。

四、利用多媒体技术让学生快速掌握生物知识

传统的教学采用板书的形式，这种方法在很大程度上浪费了教学时间，在教师书写的同时，学生可能会出现“开小差”的现象，这无疑影响了课堂教学的有效性。多媒体技术能够即时呈现教学内容，并且利用图片、声音等模式让课堂教学变得更加生动，让学生对生物知识一直保持新鲜感。因此，多媒体技术的运用是非常必要的。

五、结束语

综上所述，在多媒体技术的辅助下，学生能够通过更加生动的形式感受生物中原本枯燥无味的知识。一些较为抽象的概念和实验也可以通过多媒体技术，以具象的形式展现在学生的眼前。在这种教学模式中，学生既可以认真学习，也可以感受到学习带来的快乐，还可以锻炼自身的各方面能力，让自己得到全面发展。

参考文献

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