一座圆形幼儿园的设计构思

彭重建（上海同建强华建筑设计有限公司， 上海 200072）

幼儿园建筑的建筑形态、设计审美，必定会给在其中生活学习的幼儿留下深刻的身心烙印。幼儿园建筑的重要性不言而喻，通过阐述某座幼儿园的设计工程，探讨文体建筑的设计逻辑。

1 项目概况

基地位于上海市宝山区工业园区，东至合兆路，北至大理港，西南与小学地块接壤。拟建设 1 座 15 班幼儿园，总用地面积 6 513 m2，总建筑面积 7 623 m2，地上 3 层，建筑高度 14 m。

2 理想的圆

设计始于一个常见的现实问题，即校园土地资源的稀缺与教育硬件要求不断提升的现实矛盾。依照 DG/T J08-45—2005《上海普通幼儿园建设标准》要求，一所中心城外15 班幼儿园 390 幼儿建筑设计标准，所需用地面积 7 198 m2、建筑面积 5 510 m2。

尽量提高空间利用、满足功能使用是设计方案时面临的必备问题。幼儿园常见的分散式布局在此显然并非首选，虽然其利于塑造活泼、趣味的个性空间，但建筑过于分散而占地较大，尤其是为了适应雨雪天气而不得不设置廊道互相联系，大幅增加了交通面积。集中式建筑布局中的圆环布局对幼儿园的设计颇有启迪。

（1）运用简单的数学计算可知，同样周长的圆形面积是方形面积的 1.27 倍。

（2）无方向性，无尊卑主次，不像方形建筑采光通风有死角。

（3）圆环布局类似古罗马的竞技场、福建土楼。圆筒是一个稳定的结构，能极均匀地传递各类水平荷载，抗震性佳。

（4）内向、边界清晰，宛如细胞壁，紧紧庇护内部。儿童是脆弱的，正需要一个安全舒适的空间来隔离外界的干扰。圆，在平面上既无开头又无结尾、起点与终点重合、循环往复，又让人联想附会到更多哲学意义。

3 设计实践

设计作品最终需要落地。在设计实践中需要尤其注意 2个问题。

（1）总平面布置方式需优先保证幼儿生活用房、活动场地的采光、通风。

（2）应合理组织幼儿、家长、员工这 3 股流线。

最终的总图布局为主体建筑是一个外径 30 m、内径 12 m 的圆环。其自然将场地分割成南北 2 段，南侧为室外活动场地，北侧为后勤场地。

主体尽量布置在用地北半部，使得室外活动场地可占据更多的朝阳用地，满足日照和通风要求。依据要求，室外游戏场地有 1/2 以上的活动场地面积在冬至日日照有效时间≥ 2 h。此举有两个效果，一来主要生活用房为南向视野，更加开阔；二来室外活动场地冬季获得了建筑庇护，免受凌冽北风侵扰。

地块东北角设车行出入口，后勤与教职工车辆只从此出入。相邻不远的东侧主入口只供人行出入，附近设置一开阔小广场，后退主干道一段距离，集散早晚高峰接送人流。

圆楼的每个房间都被分割为扇形空间。三大用房，即“生活用房”“服务用房”“供应用房”对照圆环 3 个 扇形区域。

（1）在建筑南侧、以正南为轴，东西各 75° 的扇形范围内，设置幼儿生活区和专用活动室等。每个标准活动单元占据 30° 的扇区，长宽比 2:1，进深 15 m，近 180 m2的空间内组合“衣帽间”“卫生间”“活动室”和“卧室”。每个活动单元又会有各自独立的色彩形象，增强儿童对自己专属活动室的记识。经过日照计算，可以保证幼儿活动用房冬至日满窗日照有效时间不少于连续 3 h。

（2）供应用房易产生不利于婴幼儿身心健康的气味、噪声和烟尘，需要较独立，在平面布置于西北扇区。

（3）服务用房兼顾对外联系和对内管理，结合入口大堂，一起设置于主体建筑东北。

内廊则作为交通纽带、环形联通三大功能部分。

具体布局如图 1 所示。

图 1 幼儿园整体布局

4 设计落地

回归童心，揣度童意，从色彩和造型着手，把图纸转化成立体的乐园，给孩子们一个五彩斑斓的童梦。

（1）门厅。门厅是整个幼儿园的交通核心，联系几个分区，园内主要人流亦在此汇聚。这要求门厅有一个开敞明亮的空间，可使园区的几股人流去向分明，一目了然。最终，门厅设计为 2 层挑空的入口门厅，大面采光，通透明亮，是一个充满阳光的积极空间。

（2）建筑本体。建筑初步体量是 1 个白色圆柱状建筑，为外径 30 m、内径 12 m，高 14 m 的庞然大物。选择较轻盈的立面建构弱化建筑的重量感，以立面素墙为背景色，外点缀长条形彩色聚碳酸酯阳光板，同时增添了彩虹般的童话色彩。颜色采取儿童喜爱的常见几种鲜艳色彩“红、黄、蓝、绿”，作随机组合，建筑热情明快，让人感觉温暖。配以间错有致设置凸出的窗洞，满足儿童向外窥探、坐到凸窗上、趴窗框等需求。窗户高度位置由儿童视线的特征和尺度决定。

（3）由于层高要求，位于 3 层的多功能活动室会局部层高增大，结构起拱凸出屋面。结合屋顶起伏的曲面，巧妙种植绿色植物坡地景观，使其成为屋顶活动场地的嬉戏乐园。

5 结 语

建筑技术是一门科学，与社会学、美学紧密关联，致使设计有很多可能性和不可说性。现实生活中，很多设计案例都看似源于“无中生有”，建筑方案创造的逻辑性有无使人深思。以本案为例，一是囿于场地限制，却不愿“迁就现实”；二是在设计之初，对此抱着敬畏的思想。都说儿童是一张白纸，是零，是起点，具有无限可能。“○”（圆）这个符号给予创作者无限创意。两者碰撞，最终成了一座圆形的幼儿园。最后，改用詹姆斯·斯特林的话，“最好的建筑是留给儿童的礼物”。