网络舆论对大学生政治教育及未来求职方向的影响

2020-11-23闫淼

就业与保障 2020年15期

文/闫淼

网络舆论是社会舆论中的一种，它是基于互联网而形成的，是对于社会问题不同看法的线上分析。同时也是对于社会热点、焦点问题的个人观点。网络舆论会对现实事件产生一定的影响。通过网络舆论具体舆情的分析，实际上折射出的是互联网空间中广大网民对于具体事件的情感、态度、思想观念及意识形态。

一、对于政治教育及未来求职方向的负面影响

网络中的信息数据是极其庞大的，且基于大数据时代的到来，网络信息的推送逐步趋向于个性化需求，即喜欢什么推送什么，推送内容个性化的同时，也逐步单一化，扼杀了多样性，这就导致在网络舆论当中，对于学生身心发展极为不利。

（一）网络虚拟性依赖

大学生通过网络交往是一种常见的交友方式，尤其是基于网络舆论，能够迅速找到“三观相符”的朋友。但实际上，由于网络具有一定的隐蔽性，任何人都可以在网络中形成“全新身份”。因此，大学生很容易在网络舆论的影响下，错误判断与认知，形成对于网络虚拟性依赖的同时，也会基于网络交往的欺骗性，对于真实社会产生不信任感，不利于学生毕业后融入社会发展[1]。

（二）产生道德模糊

网络虽然是虚拟的，但是就网络舆论而言，本身所针对的事件又是来源于现实。因此，网络既是虚拟的，也是现实的。但是网络行为本身由于缺乏具体的规范制度，很多现实中的人会逃避到网络当中，通过虚假的网络身份，借助网络舆论，大肆发表指向性明确，误导大众的言论。大学生本身处于“象牙塔”中，社会阅历不足，难以区分，同时较为容易被煽动，进而逐步划入阴暗的深渊，开始化身为“键盘侠”，借助网络这一虚假外壳，胡乱抨击宣泄内心。

（三）信息偏好影响

网络信息是非常多样的，但是通过大数据技术使得信息在个性化推送中变得单一，尤其是对于网络舆论的推送，偏向于个人喜好。在这一偏激的文化影响中，学生的个性发展也逐渐偏激，再加上大学生本身自制力不强，对于新鲜事物的好奇感，就会进一步强化偏激文化对于学生个体的影响，导致其对学生造成长久性格与行为的影响[2]。如今“网红文化”盛行，大数据推送也越发个性化，学生随时随地都能看到各种关于“网红”的信息，久而久之对于学生思维与求职方向产生的严重影响，学生开始渴望成为“网红”，实现“月入百万”的梦想。进入社会后发现这只是一个骗局，又造成了进一步的打击，形成了恶性循环。

二、对于政治教育及未来求职方向的正面影响

网络舆论并非仅仅对学生产生了负面影响，实际上，也有一定的正面影响，这也恰恰是形成正确引导、开展有效教学的关键。

（一）扩展学生的视野

对于学生而言，通过校园网、论坛、贴吧、通信软件等方式，大学生可以在这些平台中自主获取信息，感兴趣的内容能够进一步强化学生的自主学习观念，促使学生进一步深入探讨。在学习的过程中，学生的视野被打开，思维得到了进一步的开拓，且基于网络本身，学生不会受到时间和空间的限制，能够更好地认识世界、了解世界。

（二）激发创新意识

在高校学习过程中，学生往往受到现实约束，对于具体学科有较深层次的学习，但是基于其他学科内容却几乎不曾涉及，这在一定程度上，阻碍了学生的个性化发展。而基于网络舆论的出现，学生能够快速地接触一个全新的领域，并结合自己的专业知识，对于领域内容作出全新的解读，形成创新意识。与此同时，学生的学习途径也被进一步扩展，对于学习资源也有很多获取渠道，进一步提升学生学习与思维的多元化。

（三）提升政治参与意识

相对于传统的教学环境而言，现阶段建立在大数据时代下的教学环境，实际上大大提升了学生的政治参与意识，这与我国政府的努力分不开。到目前为止，我国已经建立了超过5万个政府门户网站，包括中央、地方、省市县级等各类电子政务网站，学生通过浏览这些网站，能够更好地参与到关于政治建设工作去，发挥自己作为国家“主人翁”的意识与作用，这既提升了大学生的积极性，也强化了政治教育本身。

（四）拓展交往方式

大学生的交往方式在过去较为单一，主要是在校园中，受到班级、年级、专业等限制，交友的渠道单一，能够交友的空间不多。而在如今的网络环境，大学生可以轻松通过网络舆论，交到天南地北的朋友，可能具有同样的观念，也可能具有不同的认识，通过聊天互动，逐渐建立其亲密的友谊，促使大学生更加健全的发展[3]。此外，值得一提的“追星行为”本身就是网络舆论的一个重点内容，而“追星”实际上能够给学生带来一定积极意义和影响，“偶像行为”会引发学生模仿，因此，积极的偶像行为，既能够促进学生交往，又能够提升学生的品质与素养。

三、正确引导的方向选择

围绕上述问题和对于积极正面影响的分析，在实际教学中开展关于大学生政治教育工作以及求职指导工作时，就需要着重分析网络舆论对于学生的实质性负面影响，形成具有针对性的引导策略，扩大积极正面影响效果，帮助学生健康发展。

（一）基于政治教育

从政治教育工作的开展上来看，重点要解决好四个方面的工作。

一是基于社会，社会应当形成正面积极的影响。在国家政策的引导下，对于高校互联网形成“网络督查”，即对于高校校园互联网，形成净化环境的网络工作，通过网络建立的校园网，分享一些积极正面的政治教育内容，帮助学生正确对待网络信息，实现对于正确“三观”的进一步树立与稳固。

二是基于学校，学校作为学生学习的主要场所，应当强化网络舆论的引导和监督工作。如围绕当下较为热门的话题，可以在校园网中建立舆论交流平台，让学生各抒己见，通过校园网络舆论平台的建设，降低网络中良莠不齐信息对于大学生的影响，院校可以形成积极方向的引导，通过舆论兴趣点和思想方向的把握，形成对于大学生网络舆论的引导和监督工作。

三是结合专业课堂，形成对于网络资源的充分利用。对于网络舆论而言，现阶段网络节奏越来越快，舆论热点几乎24小时不断变化，尤其是各类明星八卦，很多学生也常出现手机不离手的情况，被网络舆论所吸引，受到网络舆论的牵制，无法专心地做其他事情[4]。因此，高校可以围绕学生的专业课堂，通过对于网络资源的充分利用，降低网络舆论对于学生的影响，从而促使学生从众多网络舆论中走出来，更加积极地面对真实的人生。具体到实际当中，可以通过学生依赖手机这一现象，让学生搜索了解某一与学科内容相关的特定内容，学生在了解过程中，就会淡化网络舆论内容，而转移关注点，进而开始积极地探索更有意义有营养的话题。

四是结合思政理论，形成解读工作。网络舆论最吸引学生的地方，除了自由的言论表达外，就是通过与他人的争论，形成对于某一具体事件的观点分析，因此，教师可以围绕思政教育工作，参与到学生的讨论当中来，让网络舆论不再是学生藏在心底的“秘密”，而将它放在课堂当中，从思政角度分析，对于网络相关事件做出客观评价[5]。学生在这个过程中，就会受到引导和启发，逐渐能够运用客观理性的态度看待问题，进而避免被偏激网络舆论引导，逐渐形成正确的人生观和价值观。

（二）基于求职方向

对于大学生未来求职方向的影响，则可以从两个方面入手，将网络舆论所产生的负面影响转化为积极影响，进而实现对于学生就业指导工作。

一是对于学生自我教育工作的开展。网络舆论像是一面镜子，对于人的心理活动形成真实的写照，但是学生在这个过程由于受各种负面影响，会逐渐偏激，无法形成正确认知，因此，教师要帮助学生建立共性话题，让学生形成自我教育活动，开始及时规范自己的行为习惯，抵御不良信息对自身造成的影响。具体到实际中，以“网红”为例，教师可以建立其对于“网红”的探究课题，让学生运用一周的时间，运用自己的方法，尝试“打造网红”，学生在课外实践活动中，逐渐认识到“网红文化”中的一些骗局，进而开始产生清晰认知，并逐步对于过去的自己形成自我教育[6]。

二是学校要建立其相关的机制，规范对于学生未来求职的引导工作。如一些指导就业的活动的开展，基于当下社会就业形势及就业方向的具体解读，让学生的思维从“象牙塔”中走出来，利用网络舆论，帮助学生认清社会发展现状，对于就业发展形成客观的分析。此外，教师还可以在课堂当中，就一些网络舆论中的共同性、历史性的问题连贯地与学生展开分析，形成对于学生思维层面的指导工作，进而帮助学生能够正确地梳理生活中网络上的各种信息，更好地择业就业。