试论高职学生管理制度人性化的问题
2020-11-23张龙
文/张龙
学生既是教学行为的客体,又是教与学的主体,是课程教学的主要实施对象。对学生进行有效管理,是实现高质量教学的关键路径。随着高职院校的扩招,越来越多的学生进入高职院校学习。由于学生在发展的过程中受多种因素影响,学生的诉求更加多元化,个性更加鲜明,如何针对学生的这些身心发展特征制定有效的学生管理制度,需要高职学校制定有效的学生管理制度,并且在制度制定的过程中体现出人性化的特征。
一、高职院校学生管理制度与人性化的内涵
制度化管理内涵体现在高职院校学生管理中,针对学生进行管理要以制度为保障,通过相应的制度实现学生管理,确保教学工作有序进行[1]。高职院校学生管理的智能化主要体现在建立与学生管理相关的规章和制度,确保学生在校期间享有的权利和应尽的义务。在建立制度之后要严格执行,这样才能体现高职院校制度对于学生发展的意义,如果对制度的执行过于形式化,就会对学生的身心发展造成不利影响[2]。人性化管理的内涵主要体现在高职院校学生管理中,以制度化管理为基础,体现以人为本的管理理念。高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分,承担着为社会输送高素质应用型技能人才的重任,进行有效的学生管理,能够使学生在学习的过程中有效掌握理论知识,不断培养自身的实践能力,更好地促进学生的职业生涯发展。而在此过程中,对学生进行管理体现人性化时,能够更好地培养学生的人文素养,体现对学生的人文关怀。在高职院校学生管理制度人性化的过程中,将学生视为管理的中心,贯彻以人为本的管理原则,能够更好地满足学生的个性化诉求,符合学生的实际需要。并且能够在此过程中满足学生的情感需求,针对不同学生的家庭状况和个性特征,对学生进行管理,才能更好地促进学生的发展,体现个性化的发展内涵和管理理念。
二、高职院校学生管理制度人性化的意义
高职院校学生管理制度人性化是新时期学生管理的要求。学生作业高职院校管理的对象,任何管理规章制度都需要管理者和学生实践共同参与,通过管理制度能够让学生更好地约束自身行为,通过学生管理养成良好的行为习惯和正确的思想观念,这对于学生今后的人生发展具有十分重要的作用[3]。高职院校学生管理制度人性化,在当前高职教育体系下,是符合学生实际的管理方式。在管理工作中,通过管理者的灵活执行管理制度,能够更好的处理学生出现的问题,并且在问题处理的过程中体现出人性化的特征,使学生通过管理能够更好地认识到自己的行为和观念,从而使学生能够自觉接受管理。
三、当前高职院校学生管理工作中出现的问题
(一)管理制度较差,管理理念相对落后
当前大多数高职院校的学生大多是独生子女,在家庭生活中受到长辈的溺爱,在生活中形成了以自我为中心的意识,不愿意受约束。在高职院校学生管理工作中,由于受传统管理观念的影响,在学生犯错之后没有根据实际情况进行有效教育,而是通过训斥或者按照硬性管理规章制度对学生进行惩罚,这种方式在对学生进行管理工作中没有起到应有的作用,反而加重了学生的逆反心理,导致学生和学校之间产生了尖锐的矛盾。
(二)管理者没有对学生的实际情况进行深入了解
高职院校中,大多数管理者在进行管理工作中没有对学生的身心发展规律进行研究,没有对学生犯错的原因进行深入探究。因此,在管理工作中粗暴管理,没有考虑学生的实际情感,挫伤了学生的人格和自尊心,从而影响了学生的身心健康发展,管理制度的人性化更是无从谈起。
(三)管理工作片面化,缺乏变通能力
对高职院校学生进行管理是一个动态的过程,只有管理者具备较高的自身素质,才能对学生进行有效的管理,并且在管理制度中体现出人性化[4]。但从实际情况来看,高职院校在对学生管理过程中,出现管理形式单一化,管理方式片面化的现象。并且,由于社会也处在动态变化的过程中,学校在建立管理制度的过程中也要不断适应社会的发展,这样才能针对学生的实际情况不断优化学生管理制度,进而体现出人性化。但从实际情况来看,高职院校在对学生进行管理工作中,没有尊重学生的主体地位,导致管理制度偏离学生的实际诉求,难以起到应有的管理效果。
四、实现高职学生管理制度人性化策略
(一)加强与学生之间的有效沟通
传统的高职院校学生管理工作中,由于管理者和学生之间缺乏有效的沟通和交流,导致学生管理工作效率低下。在学生管理制度人性化理念下,管理者要和学生进行有效的沟通与交流,及时掌握学生的行为状态和情感状态,这样才能结合学生的实际情况运用相应的管理办法对学生进行引导,只有管理者深入学生内心,了解学生的实际想法,满足学生的诉求,才能使学生自觉接受管理。在实际的工作中,管理者要建立有效的沟通和交流渠道,在当前的信息化时代背景下,对学生进行沟通,可以充分发挥互联网和信息技术的优势,搭建有效的沟通交流平台。在此过程中,高职院校首先要建立沟通交流平台,如建立校内网站,在校内网站中开辟学生反馈和沟通模块,可以让学生在校内网中针对高职院校的实际情况发表自己的看法和见解,管理者在对这些看法和见解浏览的过程中,掌握学生内心真实的想法;另一方面,管理者还要建立基于学生班级和院系的沟通交流平台,通过班级和院系交流平台,能够更加细致地掌握学生状况,在了解学生实际状况的基础上,才能和学生进行有效的沟通与交流,并且能够有效建立和谐的师生关系,不仅体现了学生管理制度的人性化,更是提高了学生管理工作的实效性。
(二)对学生进行积极鼓励
高职院校学生管理工作中体现人性化时,要对学生进行积极鼓励重视学生的心理健康发展。管理者在对学生进行管理时,要及时给予学生相应的关心和帮助,这样才能提高学生学习和生活的积极性,使学生以更加阳光积极的心态面对学习和生活。在对学生进行积极鼓励的过程中体现出对学生的人文关怀,这样学生才能增强归属感,从而愿意接受管理者对其进行的管理工作。要根据不同学生的实际情况进行相应的鼓励,例如一些学生虽然学习能力相对较弱,但其交际能力较强,与学生之间的关系较为融洽,针对这样的实际情况,管理者在管理过程中首先要结合学生的长处进行引导,让学生在学习过程中充分发挥自己沟通能力强的优势,在班级或院校开展活动时,让这些交际能力强的学生组织活动,给予其施展沟通能力的平台。这种人性化的鼓励措施,能够使学生在接受学生管理工作中正确认识自身的不足,并且能够在管理者的引导下,充分发挥优势弥补自身存在的不足。
(三)强化学生的自我管理能力
正如上文所述,大多数高职院校学生拥有鲜明的个性,不愿接受制度的约束。针对这样的现状,高职院校在实现学生管理制度人性化的过程中,要强化学生的自我管理能力,通过培养学生的自我管理能力充分启发学生的主观能动性,让学生正确认识到自身的行为和观念是否正确,增强学生的自我认知,使学生自觉约束自身行为和观念。在培养学生自我管理能力的过程中,管理者要积极为学生创设自我管理的机会,并且充分尊重学生的主体地位,这样才能使学生的自我管理工作落到实处,有效培养学生的自我管理能力。与此同时,管理者要为学生创设各种各样的活动,搭建有效的自我管理能力培养平台,让学生在参与活动的过程中更好地管理自己的行为。例如,可以让学生参与到学校的各类管理中,如何让学生参与宿舍管理委员会,让学生在自我管理的过程中,认识到良好行为的重要性,从而使学生自觉树立良好的行为规范。除此之外,高职院校还要发挥学生干部的作用,学生干部在管理工作中,首先,能够正确地约束自己的行为;其次,在管理其他学生的过程中,由于学生之间身份的平等,学生能够更好地沟通,并且能够在学生干部管理的工作中养成良好的行为习惯和正确的自我管理意识。最后,高职院校还要从外部环境加强校园文化的渗透,营造民主宽松的校园文化环境,使学生感受到学校的人文关怀,这样学生才能在学习和生活的过程中,自觉接受学生管理制度的管理,这也是体现高职学生管理制度人性化的重要方式之一。
五、结语
将高职院校学生管理的制度化与人性化融合,充分体现了尊重学生在教学中的主体地位,也是当前高职教育发展的实际需要。在实现高职院校学生管理制度化与人性化融合的过程中,要结合学生的实际情况,根据学生的实际诉求对学生管理制度进行相应的优化,使之更加符合学生的实际需求。在进行制度化与人性化相融合的过程中要体现“以人为本”的管理理念,这样才能使学生管理的制度与人性化实现完美结合,从而更好地促进学生的身心健康发展。