暖暖静安心 艺术有情天

文｜徐以立 图｜暖暖公益

2020年8月30日下午，昌平路上的一家艺术空间显得分外热闹。

入口处，被涂鸦成各类图案的口罩串起来挂在一起，传递出奇思妙想；桌子上，一块块环保手工皂被彩色丝带包装得漂漂亮亮，剔透晶莹得让人舍不得移开目光；不远处，一条条美丽的丝巾被摆放得整整齐齐，正等待着有缘人……令人意外的是，这些艺术品都是一些经过艺术培训的患有唐氏综合征、智力迟缓、自闭症、脑瘫等疾病的特殊孩子和艺术家共同制作的。

原来这里正在举办一场公益艺术活动，由静安区社会组织联合会、静安区委统战部、静安区残联、静安区志愿服务中心等支持，静安区社会组织发展专项资金管委会、静安暖暖公益服务中心（以下简称“暖暖公益”）主办，静安区南阳学校、上海北口贝文化传播有限公司协办。2019年，与静安区南阳学校合作，暖暖公益承接静安区公益创投“暖暖南阳艺术教室”项目，此番也是将暖暖公益学生的优秀作品进行巡回展览。

在有爱的世界里，谁都不会孤独

暖暖公益成立于2010年，主要致力于为残障人士提供专业、免费、系统的艺术课程，通过开设艺术教室，聘请专业艺术老师授课，培养他们的一技之长，为他们架起一个发现自我、增强自信、获取技能并与社会融合的平台。

暖暖公益在2019年依托于静安区公益创投“暖暖南阳艺术教室”项目，为患有唐氏综合征、智力迟缓、自闭症、脑瘫等疾病的特殊孩子开设创意绘画课、戏剧课、非洲鼓课、舞蹈课和创意诗经课。2020年暑假期间还增设手工课和国画课，并另开展家长活动和社会表演活动。

现场，孩子们有模有样地跟随老师表演各类节目：诗经吟诵《木瓜》、学生舞蹈《听我说谢谢你》、钢琴表演《虫儿飞》、非洲鼓表演《小宝贝》，让坐在台下的家长和志愿者们十分动容。而特殊孩子家长们表演的舞蹈《小星》，以及一人一故事即兴戏剧剧场，也为现场添加了一抹温馨。

相对于普通孩子的家长，特殊孩子的父母要付出更多的爱、时间、精力和财力去照顾孩子。而且他们也很少能体会到孩子成长所带来的喜悦，甚至还要遭受世俗异样的目光。担忧、焦虑、紧张几乎是他们情绪的共性。所以，能聚在一起聊天和互相鼓励，也是他们为数不多的悠闲时间。

静安区南阳学校是一所以智力障碍儿童及脑损伤、自闭症等多重残障儿童为教育对象的特殊学校。笔者现场采访了参加暖暖公益活动的几位妈妈。王女士（化名）是一位有智力障碍男孩的妈妈。平日里，她不仅要忙着解决儿子的各种琐事，“在家里要一刻不停地看着他，一颗心整天悬着，怕他出事”，还要处理其他的日常家务杂事。常让她疲惫不堪，“有时候想着想着也会掉眼泪”。

虽然手上粗糙的皮肤和宽大的指关节有些刺眼，但她的嘴角却是上扬的。因为考虑到父母的负面情绪会影响到特殊孩子的康复，暖暖公益也一直致力于为他们舒缓解压。而艺术，无疑是不良情绪的良好宣泄口。一曲舞蹈《小星》结束了，孩子们争先恐后地奔到父母们身边，为他们拍手，脸上洋溢着骄傲的微笑。享受着孩子们的欢呼，笔者发现家长们脸上的笑容显得异常幸福与满足。

虽然世事艰难、前路崎岖，虽然不知道遥远的未来将会如何，但是在有爱的世界里，谁都不会孤独。无论是这些特殊孩子，还是他们辛苦而又伟大的父母。

暖暖公益10年之路一切为了孩子，为了孩子的一切

“我们期望可以用艺术点亮他们的人生。通过为残障群体提供技能培训，为他们提供就业机会，让他们的人生有崭新的开始，融入中国的主流社会，有工作有收入有未来。”暖暖公益相关负责人说。

多年前，通过对国内多座城市进行调研后，暖暖公益发现，虽然表现出独特的艺术天赋，但由于家庭承担着沉重的生活压力，致使许多残障儿童被迫放弃对艺术的热爱和学习。所以，针对残障儿童艺术的教育空白点，暖暖公益长期设立艺术课程，给残障孩子们专业的艺术教育，兼顾培养他们的社会适应和交往能力，这是暖暖艺术教室的公益理念。

暖暖公益的特殊孩子也交上了一份令人满意的答卷：暖暖公益的吉祥物、由特殊孩子绘制的卡通猫头鹰形象“暖暖”荣获静安区社会组织公益传播优秀宣传产品奖；范欣唯、张桢、秦泓毅的作品荣获“走进罗马水晶宫——LPGA小画家环球国际艺术展”的国际杰出书画奖；郑凯撒、沈琪、刘河谷共同完成的随堂草木染作品《心声》荣获第三届浦东残联艺术作品展三等奖；在第二十四届全国中小学生绘画书法作品比赛中，不少学生荣获二等奖、三等奖和优秀奖……

笔者曾经采访过入选2018年“小画家”环游世界艺术之旅的小画家小朱（化名）。他很喜欢画画，但一开始只是自己涂鸦，画的是自己的世界。现在，小朱的外婆满脸自豪地打开外孙的“作品集”，虽然只是常见的网点本，但是折射出的是属于他精彩的精神世界：宇宙飞船、转头电扇，喷火大恐龙……她说，上了艺术课后，孩子的状态越来越好，脸上的笑容也越来越多。温暖的阳光射进了他的内心，生活开始变得更加阳光灿烂。小朱坐在我的身边，听着我们的对话，脸上挂着憨厚而又明媚的笑容。

艺术教育真的能够改变社会？在暖暖公益10年的尝试中，我们看到了答案：真正的改变力量不是艺术的载体，而是在于艺术教育的本身。它的意义，或许在于造一个梦想舞台，并拓展出一个美好的世界。特殊孩子在其中可以看到生命的价值与意义，认识自我的价值，习得一技之长，从而更好地融入社会。

正如德国著名哲学家卡尔·雅斯贝尔斯在《什么是教育？》中写的那样：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”