“互联网+”环境下的大学生创新创业教育探索——评《“互联网+”大学生创新创业实践教程》

书名：《“互联网+”大学生创新创业实践教程》

作者：康海燕

出版社：北京邮电大学出版社

ISBN：978-7-5635-5941-1

出版时间：2019 年12 月

定价：35 元

随着国家多项创新创新创业强国发展战略的逐步实施，以及“大众创业，万众创新”理念的广泛渗透，如何充分利用互联网的诸多优势开展创新创业实践已然成为高校人才培养的重要方向，也成为社会经济发展的重要研究课题。笔者在开展吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目（JJKH20181226JY）、吉林省社会科学基金项目（2019SZ8）研究的过程中，结合《“互联网+”大学生创新创业实践教程》对互联网与大学生创新创业教育的多层次解读，尝试探索“互联网+高校创新创业教育”的策略和实践路径，以期可为当前高校开展大学生创新创业教育教学实践提供一定参考和借鉴。

《“互联网+”大学生创新创业实践教程》一书以互联网为基础，着重阐释了依托互联网开展高校大学生创新创业实践探索理论，旨在引导和启发读者切实开展创新创业实践探索。全书共由三篇内容构成，即创新理论篇、创新的表示与保护篇、创新案例与创业指导篇。该书从科技知识基础、创新意识、创新思维能力、实践能力等多方面着手，注重对大学生创新创业能力的培养；以任务项目、经典案例为引，切实分析、探讨互联网企业的成功经验和失败教训，进一步突出技术创新和服务创新的重要性。

高校作为社会经济发展中人才输出和科技创新的重要基地，紧密结合时代发展特征和社会人才实际需求，切实开展大学生创新创业能力、素养教育和提升，是当前高校人才培养需要做好的关键性课题。限于传统观念、基础设施、教学师资力量等多方面因素，我国高校大学生创新创业教育教学开展成效偏低，因而要想切实提升高校创新人才培养的水平和质量，就需要实事求是，以创新创业教育实践中的具体问题为导向，充分利用现代化技术、设备、平台和理论的优势，全方位、多角度开展大学生创新创业教育教学创新。

首先，借助现代化新技术、新理论开展教学创新。得益于互联网、计算机应用技术以及大数据等多种技术的不断发展和广泛影响，高等教育改革得以大刀阔斧地开展并取得相应的成果。故高校需要充分重视大数据、信息化等新技术的重要推动作用，积极开展依托现代化技术理论的创新创业教育教学革新，从教学目标设置到教学内容选择，从教学时长安排到教学模式创新，从实践课程教学到机制保障建设等等。

其次，坚持“以人为本”，高度关注高校大学生创新创业现状和实际问题。高等院校创新创业教育教学的核心的主体对象是大学生，大学生真实的学习需求、创新创业实际问题的影响创新创业教育教学实践的重要因素。只有充分把握大学生学习需求、创新创业核心问题以及前沿理论和趋势，为学生提供更为实用、前沿的创新创业理论引导和教学，才能切实培养大学生的创新能力。在创新创业活动日益频繁化的今天，让学生充分了解创新创业的发展空间、整体趋势等，并强化学生对市场的认识，提升学生对创新创业风险的认知，而非仅凭一腔热血盲目而为。更重要的是，高校需要打破以往对创新创业认识的偏差，注重教学理论的实用性和合理性，例如创新创业团队协作、多团队合作、流程化认识教学等，并积极开展创新创业活动形式的创新探索，为学生提供多样化、高效化、科学化的创新创业理论教学。

最后，加强教师队伍创新创业教育教学素养提升。教师队伍创新创业教育教学素养是决定高校创新人才培养的关键要素，但是从以往教学实践来看，大部分高校的创新创业教师都是其他学科教师兼任，缺少具备专业素质和能力的教学人才，这也是高校创新创业教育质量一直不尽如人意的重要原因。为切实提升创新创业教育质量，高校需要对已有教师队伍进行专业的创新创业教学素养提升，可以开办专门的教学讲座和课题学习会，也可开设创新创业教学素养提升专题培训；大力引进创新创业专业人才，例如相关企业技术人才、创新创业研究人员、成功的创新创业人士等，为学生提供创新创业前沿理论知识的同时，也充分发挥榜样示范的作用，有利于激发学生的学习热情和潜力。