高中思想政治课教学渗透法治教育的认识和尝试分析

廖兴元

广西防城港市防城中学

新课改提出，对于高中阶段的学生而言，开设高中思想政治课程主要是为了使学生的法治素养加强。因此，教师在进行课堂教学时，应该培养学生的法律意识，并且要求学生通过法律来对自己的行为举止进行约束，并且能够通过法律的权利来对自己的合法权益进行保护和保障，在这个过程中，还能够有效的提高学生的综合素质。

一、通过联系学生生活实际，将课本中的法治内容进行挖掘

在高中的思想政治课本中，存在很多法治教育方面的知识和内容，如在《政治生活》以及《经济生活》中就包含了很多法治教育的内容。教师在进行课堂教学时，可以将教学的内容与学生的实际情况进行结合，来为学生创设有效的生活情境，并且引导学生参与到课堂学习中，以此来使学生对法律知识进行了解和掌握。[1]

比如说，教师在进行《依法维护劳动者权益》这一课时内容的教学时，首先依据教学的内容以及学生的实际生活，为学生创设以下的生活化教学情境，并且引导学生对此进行探究和讨论。“毕业之后，班级中的三名同学小明，小红以及李华，在不同单位进行工作，在其工作了一段时间之后进行了聚会，对劳动合同这方面的话题展开了探讨。其中小明说道，自己与公司签订了一年试用期的劳动合同；小红说道在一个公司刚刚工作了两个月，就被突然解雇了；李华说道并没有和公司签订劳动合同，签了合同之后只能够将自己的自由被束缚，还会影响其之后去别家公司工作”。通过为学生创设生活化的教学情景来进行课堂的导入，来激发学生探究的兴趣，之后再引导学生进行交流和探究，最终教师可以将课本中的相关知识融入到课堂教学中，这样就能够使学生对这方面的知识进行充分的掌握。通过将学生的生活，实际教学的内容进行结合，来创设生活化的教学情境，使学生能够增强自身的法治意识，以及运用的能力。

二、通过使用案例进行教学，使学生掌握更多的法治知识

教师在为学生讲解教材中出现的法律知识时，不应该仅仅为学生读一下文章中出现的法律条文，而是应该使用案例教学的方式，为学生举例一些生活中出现过的与此相关的实例，之后再引导学生对其进行探究。[2]在这个过程中，不仅能够使学生的法治意识进行增强，还能够使学生获得良好的学习效果。

比如说，教师在进行《政治生活》这一教材中的法律知识进行教学时，可以使用信息技术，为学生提供一些相关的案例新闻，之后再引导学生对其进行讨论和探究，在这个过程中来体会法律中所包含的意义。如教师在进行“公民在进行政治参与时应该是依法自主理性，并且应该坚信其义务和权利应该是统一的。”这一句话的教学时，为了使学生能够对这一抽象的概念所包含的内涵进行理解和掌握，首先可以通过使用信息技术为学生展示一段这样的视频“有一位男士在乘地铁过程中吐了一口痰在地上，之后便被一个强壮的人进行了毒打，然而，在地铁上，还有一些对此事不关心的乘客以及正在对其进行劝告的乘客，还有一些年龄尚小的学生。”之后，教师可以让学生对这一视频中出现的案例进行分析，对地铁中每一类人的表现进行观察和探究，使学生能够了解到人的义务以及权利之间存在的关系，并且能够真正的体会到“依法理性参与”这一句话中包含的含义以及在社会上存在的意义。因此，教师在进行课堂教学时，通过使用案例进行教学，能够使学生对法治的知识进行充分的掌握和了解，提高学生的学习效率。

三、通过展开更多探究活动，学生能够加强对于法律的思考

在传统的思想政治课的课堂教学中，教师一般只会使用单一的教学方式来对学生进行法律知识的讲解，使得学生不能够对知识的学习产生兴趣。因此，教师在进行课堂教学时，应该依据课堂教学的内容为学生展开一些探究的活动，并且应该将教材中的法律知识延伸到课堂之外，使学生能够对法治概念进行深层次的理解。

比如说，教师在进行《征税和纳税》这一课时中的“依法纳税”知识点的教学时，不应该依据传统的教学方式展开教学，而是应该为学生提供问题，之后再引导学生对此展开小组探究或者是辩论活动。首先，教师可以通过使用信息技术，为学生创设一下的教学情景“公司举办了一场作文大赛，而小明在其中得到了第一名，其中奖金有8000元，小明应该不应该进行纳税。？当超市在进行促销时，收银台的工作人员说可以选择不开发票，可以在原折扣上再进行打折，在这时应该怎么做？”当学生在进行辩论时，能够交相关的法律知识运用到其中，使学生能够体会到“依法纳税是每一个公民应尽的义务”。通过这样的实践探究活动，引导学生对法律知识进行思考，来提高学生的法治意识。

教师在进行思想政治的课堂教学时，应该将法治教育融入到其中，使学生形成良好的法治意识，并且使自身的政治素养获得提高。