初中体育课堂教学中如何提升学生综合素质

肖善仁

江西省南昌市新建区铁河初级中学

在新课程深化改革的发展中，核心素养一词不断的被教育部所提出，成为了一种不可忽视的发展趋势，这也意味着体育教师不仅要重视学生们完成新课标的教学内容，而且还要将德育理念融入到体育实践当中，培养学生们对体育课堂的学习意识。核心素养在初中体育培训方面主要表现在运动能力、健康行为、体育品德上面，如果体育教师可以从这几个环节来展开教学设计，将可以帮助学生们形成良好的锻炼意识，促进学生的认知能力的提高，彰显体育学科所带来的有益之处。

一、转变教学思想模式，重视体育品德发展

所谓的体育品德发展，就是指学生们要真正的参与到运动当中，并对自身的体能素质有充分的了解，通过专业化的训练和循序渐进的锻炼，帮助自己养成一个良好的身体素质。[1]核心素养要想要渗透在体育课堂当中，就不仅仅需要学生们注重日常的体能锻炼，而且还要在运动当中保持着一颗积极向上的锻炼态度

例如，教师可以利用几节课的时间带领全班同学展开花样跳绳的训练。首先。教师需要向学生们讲述花样跳绳的历史发展过程，也可以让学生们通过观看视频的形式，了解奥运会上花样跳绳的表演场景，不断提高学生们对花样跳绳的学习兴趣。然后，考虑到初中生的体育训练还处于有待加强的阶段，教师可以让每一个学生先进行单人跳绳，或者是两个人带着一起进行长跳绳等练习方法，学生们通过自主锻炼，能够逐渐地掌握跳绳的运动技巧，尤其是对于协调能力较差的学生，可能同样的锻炼时间，往往会与别人的训练效果相差一大截，这时教师就需要运用更多的耐心来为学生进行讲解，帮助学生们树立起对体育锻炼的信心，而不是戴着有色眼镜对学生们进行层次划分。这便是体育所带来的力量，只有在刻苦锻炼中学生们才能够形成吃苦耐劳的精神，在竞争当中才能够形成坚毅不拔的品格在世，界文明历史的发展当中，体育竞赛精神从未间断，正是体育存在，才会使更多的人愿意参与到体育锻炼当中，养成自己坚韧不拔的性格与品质，更好地投入到生活和工作当中。

二、游戏化教学引入，推动学生养成健康心态

利用课上10分钟的时间与学生们进行游戏互动，让学生们在集体活动当中感受到体育课堂所带来的快乐。游戏互动教学模式，不仅可以把班级的男生与女生融合在一起，也可以增强教师与学生之间的沟通，使学生们愿意表达自己对体育课堂的看法，更好的改进体育教师的教学策略，打造高效的体育课堂。

例如，为了能够增强学生们在课堂上的兴趣，教师也可以开展有趣的课前热身操，通过开展扩胸体、侧体、转腹背等徒手操运动活动，要求学生们积极的活动自己身体的每个部位，使各关节充分活动开。最然后，教师可以利用课堂的最后10分钟，与学生们进行游戏活动，通过民间游戏“红灯绿灯停”、“投沙包”等，让每一个学生积极地参与到游戏活动中，通过不断的蹦和跳，使学生们能够喜欢上体育课程，并且期待下一堂体育课程的到来。因此，通过游戏化的教学设置，学生们不仅日益增强自己对体育课堂的喜爱，也愿意在日常生活中培育每天锻炼的意识，能够认识到身体是生活的本钱，只有拥有良好的体魄才能更好地学习文化课程。教师也要不断地提高自己的专业素养，并结合不同的体育项目，不断的锻炼学生们的体育意识，给予他们专业化的指导，让他们能够更好地参与到体育课堂当中。

三、完善课程设置，提高学生运动能力

利用分层的教学模式，将可以更好地展开课堂设置，让每一位初中生可以根据自己的身体状况合理地开展体育锻炼。教师只有不断的完善自己的教学方法，根据班级的锻炼状况，合理地调整教学目标，才能够深度的挖掘适应学生们的锻炼方法。[2]

例如，在开展体育跑步训练的时候，首先，教师在跑步之前，需要叙说相关的注意事项，让学生们明白，如果在跑步环节出现了岔气或者是胸闷等情况，要慢慢停下脚步调整自己的呼吸，不要忍受病痛而继续跑步，这样只会使体育锻炼大打折扣。紧接着，教师可以让班级同学列成4个队伍，通过慢跑的形式来展开体育热身，在热身的过程当中，要求每位学生能够高度的集中注意力，不断的适应跑步的节奏，来调整自己的呼吸，找出适合自己的跑步战略。然后，教师在完善课程结构让学生们通过自由的组队，先练习一个400米的跑步训练，找准最适合自己的运动速度进行锻炼，尤其是在弯道跑步的时候，要注意降低重心，放慢跑步速度，才能够节省体力。

在近几年以来，核心素养的培育已经成为了体育教学当中的重要形式，教师不仅仅要让学生们掌握相关体育项目的运动技巧，而且需要每日的体育锻炼，树立起他们对体育锻炼的信心。如果每一个初中生都可以养成良好的体育锻炼习惯，拥有良好的身体素质，将可以大幅度地提高学生们的兼任品质，让他们遇见困难的时候，也可以通过拼搏和努力而取得自己理想的成绩。