探讨农村班主任对寄宿学困生的情感教育

彭世玉

湖北省麻城市盐田河中心学校

伴随中国教育体制的改善，特别是随着九年义务教育的执行，农村学生辍学率有效减少，然而因为学生没有升学的压力，在小学结束以后就自然上到初中，为初中教学造成了一定困难。并且因为许多学生学习成绩下降，学生学习困难的问题日益明显，特别是农村的寄宿学困生，这种情况更为明显，并吸引了许多教育家与专业人员的注意。而情感教育属于全面发展的重要部分，是班主任在管理时的重要部分。所以，教师可以使用情感教育的方式来完成德育教育的目的，而班主任通过情感教育来完成德育的目标，班主任的成功关键在于对学生的教育进行管理。然而因为各种因素的影响，现如今农村学校的班主任教育管理的状况不容乐观，情感教育的缺失十分严重，所以造成学生在学习方面的困难。所以，有必要提升情感教育的有效性，强化对学习困难学生的情感教育。

一、形成寄宿学困生的主要原因

1.学生缺乏家庭的爱和教育。家庭教育的缺失是造成寄宿学困生的一个极为重要的原因，必须引起人们的重视。寄宿学生通常会离开家庭和家人独立在学校寄宿，通常一周只回家一次，并且，大部分的寄宿生都是留守儿童，无法获得价值的长期教育和照顾，因此学习兴趣较低，学习的难度也不断加大，逐渐形成了寄宿学困生这一特殊群体。

2.老师没有给予足够的重视。寄宿班主任有必要扮演家长的角色。假如班主任能够给予寄宿学困生充足的唉，则学生就会对班主任形成一种信赖的情感，并且愿意聆听班主任的指导。与之相反，假如教师对学生的关心不够，和学生的距离很远，那么学生就难以对班主任形成很好的信任与依赖，那么就不太容易接受班主任的教育与指导。

3.学生不太信任班主任。就目前的情况来讲，一些寄宿学困生对班主任不太信任，不愿意和班主任进行深入沟通与交流，其主要原因是班主任有时对于学生过于严厉，与学生缺乏情感上的交流活动，造成学生对班主任的信任度下降。

二、农村班主任对寄宿贫困学生实现情感教育方式与价值

1.打开心扉，与学生进行良好沟通。想要开展寄宿学生的情感教育工作，教师必须具有充分的诚意，并积极敞开自己的心扉，和学生开展进一步交流，并以此来指导学生不断打开自己的心灵，将自身的感受和想法分享给教师，实现师生间的心灵交流。例如：对某一寄宿学困生来讲，班主任可利用午餐以后的时间与学生开展相互交流，在沟通的过程中可以由教师首先分享一些自身的学生时代故事，以此来触动学生，然后引导学生倾诉自身故事。通过与学生开展进一步沟通，能够有效帮助学生打开心扉，帮助学困生进行转变。此外，利用情感教育，和学生形成一致，提高学生对班主任的信任度，建立教师和学生间十分深厚的情感，为教育工作奠定良好基础。

2.积极鼓励学生，并宽容学生的错误。对寄宿学困生来讲，应该经过情感教育来推动学困生完成转换，然后还需要对学生积极鼓励，并容忍学生的错误。鉴于寄宿困难学生这一特殊的群体，缺乏自信是极为常见的问题。在开展日常教育工作与其他活动的时候，班主任必须对学生良好鼓励，对于学生发光的地方及时表扬和鼓励，让学生的自信心能够有效提高。例如：在进行课堂提问的时候，假如学生回答正确应该及时给予学生鼓励，假如教师回答错误，假如学生答错了就应该从思路等方面给予鼓励。善于发现学生的优点，并对学生进行鼓励，让学生自信能够有效增加。然而，学生犯的错误应该宽大处理，而不是严厉对待。例如：一些男生对发型感兴趣属于违反校规的内容，而此时，班主任应该利用一些宽容的方式来解决这一问题，而不是直接对学生学生严厉处理，这样能够规避对学生的心理伤害，并让学生感受到自身错误。

3.利用情绪唤起与学生融为一体。许多寄宿困难的学生不但在学习上态度消极，并且在生活上态度也很消极，学生没有养成很好的生活习惯，对朋友与家人十分冷漠。经过情感教育，能够有效激发学生内心的情感，使学生恢复对生活的热情，并培养学生亲近家人和朋友的良好习惯。而开展情感教育能够帮助班主任和学生打成一片，从而更好的促进教学工作的发展。因此，在开展日常教学与其他活动的时候，让班主任能够积极参与到学生中间.例如：学生们在午饭以后开展打篮球或乒乓球的活动，班主任可以积极投入学生中间开展体育活动，通过这些活动，能够在潜移默化中完成情感的交流，提高学生对班主任的认可，使其能够更愿意接受班主任的指导。

对寄宿学困生这一十分特别的群体来说，班主任有必要良好推动情感教育的发展，积极打开心扉与学生进行交流，善于拉近和学生之间的距离。因为农村学校的寄宿学困生在学校的时间很长，因此在学生发展的时候，必然会出现各种各样的问题，例如：不善礼仪，以自我为核心，容易和学生产生冲突，无法对他人进行宽容与理解，并具有不良生活习惯，对学校以及个人发展形成了极大的不良影响。在此基础上，学校应该在良好开展教学工作的同时，重视对学困生良好行为习惯的培养。只有创建完善有关的管理机制，实现校家结合，才可以真正提高寄宿学困生的整体水准，达到寄宿学困生的良好发展。