寓言故事教学在小学语文教学中的开展策略

吴杨杰

江西省吉安市滨江小学

寓言故事是小学语文教学中的一项重要内容。因为寓言故事蕴含着一定的人生道理，可以让学生的解决问题的能力得到培养，可以让学生的思想品质得到培养，可以让学生将正确的人生观树立起来，所以教师要将其重视起来。但是教师应该如何开展喻言故事教学呢？下列提供了几种简单有效的方法。

一、营造良好的学习氛围

根据长时间的时间发现，学习氛围的营造可以对课堂教学的效果产生一定的影响。所以想要让学生掌握寓言故事的内涵，想要让学生积极主动地参与到教学过程中，想要有效地提高课堂教学的质量， 教师就需要营造出良好的学习氛围。[1]

例如在教学《乌鸦喝水》的时候，教师要知道，虽然这篇寓言故事是很短的，但是想要让学生光凭阅读就理解寓言故事的内涵是很难的。针对这种情况，教师可以营造良好的学习氛围，让学生很自然地进入到学习状态。在课堂伊始，教师可以将多媒体技术运用起来，将与寓言故事有关的图片、视频、音乐进行播放，借助其营造出良好的教学情境，营造良好的学习氛围。因为这样的教学方法，把枯燥乏味的故事变得生动形象了，所以学生的注意力可以有效地集中起来，并根据多媒体技术展示的教学资源进行深入地思考，进行联想与想象。这样一来，就营造出了一个积极的学习氛围，学生就快速地进入到学习状态中。

二、让学生进行独立思考

学生是学习的主体，所以想让学生理解寓言故事，教师就是要引导学生自行进行思考，让学生去对其中的道理进行体会、品味。[2]由于寓言故事是根据学生的身心发展特点编剧而成的，所以教师要站在学生的角度去考虑，要引导学生进行深入地思考。

例如在教学《狐假虎威》的时候，教师可以提出这样的问题，引导学生一步一步深入地去阅读文章，感悟寓言故事中的内涵，感悟其中的情感：狐狸为什么要“假”老虎的威风？狐狸是怎样“假”老虎的威风的？百兽看到狐狸和老虎有什么反应？这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？我们知道了狐狸是假借老虎的威风吓走百兽的，你想对老虎说什么？这些问题层层递进、环环相扣，在这些问题的引导下，学生会进行深入地思考，大脑会飞速地进行运转，并根据寓言故事将问题进行回答。在教师的引导下，学生会进行不断的思考、联想，从而有效地将故事的内容有效的把握，将寓言故事中的道理完全体味到。由此可见，教师在开展寓言故事教学的时候，要引导学生进行独立的思考。只有这样，才能让学生明白寓言故事的内容、内涵，才能有效地提高寓言故事的教学质量。

三、结合生活开展教学

虽然寓言故事是站在学生的角度去编制的，但是其与生活的联系是十分紧密的。想要有效地提高寓言故事的教学质量，教师就需要结合生活开展教学。只有这样， 学生才能将其中蕴含着的寓意有效的掌握，才能让学生快速地理解寓言故事。

例如在教学《守株待兔》的时候，教师就可以给学生提出这样的问题：“如果因为一次侥幸捡到了钱，我们站在原地不动，可以再次捡到钱吗？”因为这个问题是与学生的实际生活有关的，而学生也经常会遇到捡钱的事情，所以会快速地进行回答：“不会。”随后教师可以引入这篇寓言故事让学生进行阅读。在阅读完后，教师可以继续提问：“这个寓言故事和刚刚提到的问题有什么联系吗？” 通过思考，学生会发现：“兔子相当于钱，农夫偶然捡到了撞死在树上的兔子，相当于捡到了钱，农夫的选择是继续在树边等，所以最后田荒了，自己也饿死了。”在学生得出这样的结论后，教师可以继续提问：“那你从中读出了怎样的道理呢？”学生会快速的回答：“人要主动努力，不要对任何侥幸的事情抱有幻想。”由此可见，结合生活将寓意进行提示，可以有效地让学生的思维进行拓展，可以让学生快速地理解寓言故事的内涵。

寓言故事教学的开展是需要一定的方法的， 在开展课堂教学的时候，教师要将自身的引导作用发挥出来， 要让学生主动地去思考，要想办法培养学生的解决问题的能力，要帮助学生养成良好的思想品质，要帮助学生将正确的人生观树立起来。上述提到了三种简单有效的方法：营造良好的学习氛围、让学生进行独立思考、结合生活开展教学，教师可以将其有效地运用起来。只有这样，才能有效地将学生学习的积极性调动起来，才能让学生明白寓言故事中蕴含着的道理，才能有效地将寓言故事教学的质量、效率提高，才能让学生的主体地位体现出来，才能为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。