小学语文个性化阅读教学策略研究

2020-11-19钟微微

散文百家 2020年9期

钟微微

江西省瑞金市九堡镇谢村小学

在小学语文教学的过程中，随着课程改革的深入，对语文教学的内容、方式都提出了更加全面和细致的要求，语文个性化阅读教学活动的开展有利于语文教学质量与效率的提升。本文就如何在新课程改革的背景下开展语文阅读教学，如何提高语文阅读教学的效果与质量，如何以课程改革为契机培养和发展学生的阅读能力提出了一些看法和建议。

一、小学语文个性化阅读的价值和意义

1.有利于促进学生的学习兴趣。

小学语文的难度虽然不高，但学生理解起来依然存在一定的困难。而课程改革使课堂教学变得更加有效，为学生构建了良好的学习氛围，提高了课堂教学的有效性。

2.有利于学生对重难点知识的掌握。

通过课程改革活动，使语文课堂给学生带来更加新颖、有效的刺激，培养了学生的语文学习的兴趣与能力，实现了对重难点知识的突破，促进了教学质量的提高。

二、小学语文个性化阅读的策略分析

1.注重课堂导入，引导有效学习。

在进行阅读教学的具体过程中，合理有效的教学设计有利于促进学生的学习兴趣，为阅读教学奠定了基础。不难看出，在语文教学中学习兴趣的充分激发，进一步提高了学生的学习主动性与积极性，学生在积极的探究过程中提高了其思维能力。因此，教师在教学过程中应该重视课堂导入环节的设计，通过问题完成课堂的有效导入。

例如，在学习“草船借箭”这篇文章时，可以在教学的一开始利用的多媒体向学生播放相应的影视片段的资料，感受诸葛亮的足智多谋，同时通过这样的方式吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。其次，教师还可以在教学当中引入相应的话题让学生去思考，让学生带着问题去进行阅读和思考，如在学习“为什么诸葛亮敢去借箭”“曹操的军队为什么不敢出城迎敌”等问题。其次，在教学中，可以引导学生围绕这些问题发表自己的见解，激发学生阅读欲望。通过这样的问题激发学生的阅读兴趣，促进学生的语文阅读学习。

2.注重课堂情境，激发学习兴趣。

良好的教学过程是实现课堂教学有效开展的关键，教师在教学中如果过于死板，学生的学习则会变得更加被动，就难以理解重难点知识。因此，在进行语文教学的过程中，应该注重教学情境的合理设置，良好的教学情境有利于教学活动的有效开展，因此在教学过程中可以通过对某一个问题的合理划分进而降低相关问题的难度，在具体的教育过程中针对每一个具体的任务展开教学，进而降低学习难度提高课堂教学的效果，促进学生的语文学习。

例如，在学习讲授“草原”这篇文章时，教学过程中可以将学生进行合理的分组，进而针对每一个学生设计有针对性的问题和内容，同时引导学生从文章的内容、结构、情境中去阅读文章，并提出问题，如让学生思考“文章表达了蒙汉两族人民之间的什么样的深厚感情”。接着引导学生以小组为单位对这篇文章进行阅读、探讨、总结，进而使学生在探讨、总结、交流的过程中明白文章所要表达的内在情感，进而从情境中体会和作者的文学写作功底。最后，教师可以在小组中采用整体式、浏览式、寻找式的阅读方法对文章进行总结概括。通过这样的方式促进了学生的交流与学习，提高课堂学习的效果与质量，促进学生核心素养与能力的发展。

3.注重教学活动的有效设计。

好的教学设计有利于语文教学活动的开展，不仅提高了学生的表达能力和阅读能力，同时教学活动的有效设计，提高了学生的思维能力，使学生明白了进行语文学习的价值与意义，同时好的教学设计提高了学生对文本的理解，实现阅读能力的提升。因此，作为小学语文教师，在进行语文教学时，应该引导学生对文章进行有效、客观、全面的分析，同时引导学生强化对文章细节的研究，深挖并剖析出文章的深层次含义，进而在循序渐进中提高学生的阅读水平。

例如，在讲授“狼牙山五壮士”这篇文章时，教师可以在教学过程中利用多媒体向学生播放相应的电视桥段，让学生快速融入到相应的故事情节中去，感知五壮士视死如归的革命精神，通过生动形象的视频资料，学生对文章所描绘的情景有一个清晰充分的认识，进而在教学过程中帮助学生理解文章所要表达的内容。其次，还可以引导学生揣摩思考五壮士跳崖时的心里活动，通过不同思维模式的阅读，有效激发学生的个性化思考并促进理解能力的发展，在提高学生参与程度的同时，促进了教学的有效开展。