初中英语高效课堂构建策略探讨

■刘一萍/

宿迁市宿豫区关庙初级中学

一、前言

所谓高效课堂是指在尽可能少的时间内花费最少的时间和精力达到最好的教学效果。高效课堂主要体现在两个方面，分别是效率的最大化和效益的最优化。所谓效率的最大化是指在单位时间内学生所获得的知识。而效益的最优化则是指学生通过一定时间内所受到的积极影响，主要体现在学习能力的提高、兴趣培养等方面。只有将效率的最大化和效益的最优化两个方面充分结合起来，才能构建高效的课堂，达到最好的教学效果。随着新课程标准的改革，教学模式也在不断优化。只有发挥学生的主体地位，改变传统方式，克服原有课堂的枯燥无味，才能保证课堂教学的有效性。

二、初中英语课堂存在的问题

(一)学生兴趣度不高

一些学生英语基础薄弱，他们并不能够对词汇进行正确的拼写，对词汇如何在语句中的应用也没有很好的了解和关注。学生们在背诵词汇的时候，采用机械式的死记硬背，不会根据上下文进行联想记忆，导致学生对英语产生抵触心理，失去学习英语的兴趣和信心。

(二)主体地位不够明确

在初中英语教学活动中，当前仍主要采用“满堂灌”的教学方式。在课堂中学生的主观能动性没有得到充分发挥，学生仅仅是被动的接受知识。这就要求教师必须打破传统的以教师为中心的教学模式，促进学生真正融入到课堂中，使学生从被动的接受者转变为主动的学习者。

(三)教学模式单一

在多媒体飞速发展的时代，许多教师仍然采用传统的教学模式，使课堂氛围枯燥乏味，沉闷的学习氛围无法调动学生的积极性。教师应该创新教学模式，将传统的教学方法与多媒体时代进行整合，创新新型教学模式，吸引学生注意力，从而活跃课堂氛围，提高课堂效率。

三、初中英语高效课堂构建策略探讨

(一)注重学生主体的地位，培养自主学习的能力

所谓发挥学生的主体作用，是指在学习过程中学生是整个课堂的主体。在教学活动中，无论教师采用何种教学方式都是为了让学生掌握知识，学生学习才是教学的中心环节。教师在英语教学过程中应以学生为中心，教师为主导的教学理念，把学生放在中心地位，尽可能地调动学生学习英语的主动性和积极性。同时，教师要了解每一个学生，对知识的掌握程度做到因材施教，假若对所有学生实施同一套的教学方法，会制约学生的学习效果。

因此要充分的分析每一个学生的个性特点和性格差异，每一个学生都有巨大的潜力。教师最重要的就是要激发学习的内驱力。在英语课堂上，应该多提供一些让学生自我展现的机会。例如在每节课上课之前，可以进行一个英语小演讲，这样可以保证每一个学生都有练习英语口语表达的机会。

(二)充分做好课前准备，让课堂更高效

教师对学生的学习起到引导作用，一堂高效的课堂，除了要将学生放到主体地位之外，教师必须提高自身素养，认真备课，设置完整环环相扣的教学环节。由此可见，认真备课对一堂课的影响是很大的。首先，作为一名合格的英语教师，充分的准备好课前工作，认真研究教材，熟练的掌握课程教材是检验教师是否具备专业素质的一个标准。教师必须吃透教材，对教材的内容合理的加工取舍，根据学生的学习接受程度设定重难点。其次要整合教学方法，不同的课程有不同的教学方法，高效的课堂当中，教师既要有组织学生自主探讨的环节，也要有学生自己思考的环节。

为了让学生更高效地掌握知识，无论是课堂导入环节还是新授环节，或是课后的总结升华环节，教师都应该认真的设计，反复推敲，保证课堂的学习效率。同时善于借助多媒体设备进行教学，这就要求教师需要不断地去学习和掌握课件制作技术。

(三)建立互助小组，互帮互助一起进步

传统的教学模式，大多是教师在讲台上传授知识，机械低效，学生被动的接受，造成了学生的不愿动脑思考，很少愿意主动提出问题和反思。伴随着新课程标准的改革，教师应该抛弃传统机械的教学模式，引导学生自主、合作、探究问题。现阶段学校班级人数比较多，教师难以兼顾到每一个学生，要想构建高效课堂，教师可以将班里的学生根据实际学习情况分为若干个小组，充分发挥小组的带头作用，提高学生在学习过程中的竞争意识。在每一个小组中设置一个成绩较为优秀的学生为组长，小组长可以在一定程度上帮助与督促其他成员进行学习,还能够起到很好的带头与促进作用。

例如在阅读文本教学过程中，可以让学生分成不同的小组，让小组针对选项进行讨论，把阅读理解中的难词、重点词勾选出来，通过小组成员相互配合，最终得到统一的结果。通过小组合作学习的方式，能够充分的挖掘学生的学习潜力，相对减轻教师的教学负担，而且在这个过程中培养学生自主思考，自主探究的能力，课堂的学习效率也会有很大提高。

(四)合理使用多媒体教学手段，活跃课堂氛围

随着信息化时代的不断发展，教学

手段也越加丰富，教师可灵活运用网络上的英语资源丰富课堂内容。英语课堂已经不再是传统的一块黑板，一支粉笔讲课形式。为了更好的适应时代发展的需求，在初中英语教学过程中，教师必须打破原有的教学模式，将多媒体技术融入到课堂当中，吸引学生的注意力，构建新型的教学模式。通过多媒体课件可以将教学内容生动形象地展现给学生，学生也可以更加直观的学习知识。通过图片或视频的形式，学生的记忆力加深，学生接受知识速度快，更牢靠，学生成为课堂中的主体，真正学习的主人，课堂效率也会得到提高。

例如在学习与国家相关单词时，教师可以结合地图进行教授，这种方式不但能够让学生了解到不同的国家的名称，还有利于拓宽学生的知识面。针对不同的教学课程的重难点，教师都应该合理的利用多媒体图片和视频，借助信息技术来更好地创设情境，让学生身临其境，充分地调动多种感官参与，加深对知识的理解与学习，从而提高课堂效率。

四、结语

总之，构建高效的初中英语课堂是一项任重而道远的教学任务，为了保证课堂的高效性，英语教师需要付出艰辛的努力。首先教师必须勇于担当责任，认真负责做好课前准备工作。其次要利用现代化教学手段，整合传统教学方式，采用多种教学模式来促进高效课堂教学目标的实现。最后要与学生建立平等的师生关系，发挥学生的主体地位。在课堂中增加与学生的交流机会，从而激发学习英语的兴趣，在尽可能少的时间内花费最少的时间和精力达到最好的教学效果，提高课堂效率，保证初中英语课堂教学工作顺利进展。