近十年高校辅导员研究综述（2009—2019）

■张劲彪/桂林理工大学

近年来我国对高校辅导员这一研究呈现出一定的上升趋势。所呈现的研究结果也呈现出多样化的态势。随着时代的迅速发展，学生们的思想也在日新月异地改变。大数据的到来给辅导员的工作带来新的机遇和挑战。同时也给研究者更多的拓展空间。近年，我国的相关研究主要涉及在新媒体、大数据时代下的辅导员创新教育，辅导员职业化、专业化发展的过程与路径，辅导员职业能力的提升以及辅导员的职业倦怠等多个方面。现将主要观点做以下总结论述：

一、新媒体时代下的辅导员工作队伍建设研究

当下大学生主要为千玺年学生，同学们在接触网络、大众传媒等互联网工具上比较灵敏。大量资讯的摄入，学生们很难辨别其中的优劣。这给辅导员工作带来了极大的挑战。另一方面，由于互联网的普及，老师和同学能够更加快捷便利的沟通交流。高校辅导员利用网络平台，发挥自己的优势，积极在网络上为学生开辟一个思政空间。从早些年的BBS 到博客，再到近些年的微博、微信等，高校辅导员始终跟随学生的网络阵地而改变自己的发声地。由于新媒体大数据的快速运营，也给现下的研究者提供了广阔的研究空间。

肖铁岩指出，新媒体时代的到来，为辅导员的工作状态带来了巨大的变化，网络逐渐成为了学生们的又一主阵地。这对于高校辅导员来说不仅是机遇更加也是挑战。高校辅导员老师应该在新形势下不断武装自己的思想，提升自己的综合素质。敢于把握机遇，勇于接受挑战。［1］新媒体的流行，衍生出更多的社交媒体。同学们的网络交流平台不仅局限在QQ 上，微信也在同学们的生活交往中慢慢发挥重要作用。作为自媒体时代下的产物，微信的运用给高校辅导员的工作也带来了新的突破。李双力提出，网络数据时代的来临，辅导员教师要做好“把门人”的身份角色，积极搭建微信思想政治教育基地。建立“群聊”，使老师和同学们能够平等、便捷的交流。同时加强同学们对舆情的积极引导。［2］除对高校辅导员与自媒体研发展究外，另外还涉及包括微媒时代下辅导员工作的创新、预警及媒介素养提升等方面。主要包括《大数据时代下高校辅导员预警能力研究》［3］《新媒体时代高校辅导员媒介素养的内涵与提升》［4］《论新媒体时代高校辅导员开展网络思想政治教育的路径选择》［5］《以微信为载体增强高校思想政治教育的亲和力与实效性》［6］等。

新媒体时代下，高校辅导员的工作充满艰辛、挑战和机遇。高校辅导员要利用好网络，将思想政治教育与新媒体结合，通过网络与学生进行良好的交流与互动，使学生更加积极主动践行社会主义核心价值观。相关新媒体的发展，辅导员的发声地也在不停的改变。从面对面的语言教学慢慢转变为网络上的沟通交流。新媒体时代下辅导员工作开展研究文章的出现，替辅导员教师工作的进行指明了前进的方向。同时也给相关教师带来了一定的思考，如何运用新媒体？如何将新媒体更好的和思想政治宣传相结合？如何使学生更好的利用网络媒体对思想政治教育产生深厚的兴趣？这都有待以后的学者做更进一步的研究。

二、高校辅导员工作职业化、专业化的相关研究

高校政治辅导员不仅是学生们在生活、学习上的帮助者、照料者，更加也是同学们在思想政治上的引领者。我们要组建一个业务水平精，思想政治觉悟高的高水平理论团队。这给现如今的相当一部分的高校辅导员带来了压力。当下大多数高校辅导员教师多从各高校不同专业进行选聘，大多数都未进行相关专业的政治理论培训。这给现下的辅导员专业化带来了不小的影响。另一方面，大多数的高校辅导员教师把该职业当成一个跳板或是一个空窗期的等候，这使职业化的辅导员队伍建设之路又增加了不少的阻碍。这一方面，近十年也出了相当多的研究成果。

李爱民指出，要使辅导员队伍建设专业化，首先必须建立完善的组织机构；其次要将其作为一门专门的学问进行研究，使研究与服务并重；最重要的在于国家、等职能部门对辅导员的认可。只有当市场给予辅导员工作支持认可，辅导员队伍建设的专业化才能更加凸显出。［7］高校辅导员工作队伍的专业化建设是一个漫长的过程，我们要从自身做起，使得辅导员团队的专业化有一长足的提升。刘进认为辅导员职业队伍专业化的建设，主要在于是否有专业的事情提供给相关的专业人员研究工作。相关用人单位要提高相应的物质保障及职业吸引力。要想使其队伍专业化就必须能够使辅导员教师工作长期化，只有坚守下来这个队伍才能朝专业化的道路发展。［8］刘进指明我国辅导员队伍专业化建设另一阻碍来源于自身的内驱力不足。广大的辅导员教师缺乏职业热情，仅将辅导员这一工作当成是同学们的“保姆”，这极大的阻碍了其专业化进程地发展。高校辅导员专业化的培养路径一直是学者乐于探讨的内容，这一方面研究还包括《高校辅导员的职业化发展与专业化培养研究》［9］《高校辅导员队伍专业化、职业化发展的根本路径》［10］《高校辅导员职业能力提升的困境及对策》［11］《高校辅导员职业能力提升与专业化发展研究》［12］《新时代高校辅导员队伍专业化发展的路径选择》［13］等。

近十年相关高校辅导员职业化、专业化相关研究文章，主要涉及职业化培养，专业化进程及面临的困难、挑战等。辅导员队伍专业化是新时代下所有高校辅导员教师队伍所面临的一项重大挑战。广大的辅导员教师要做到内外兼修。在内学会用思想理论武装自己大脑，对外积极适应环境的变迁学会运用新时期的思想去引导学生。大力加强辅导员队伍的专业化、职业化建设，不仅能使辅导员队伍形成“老中青”传帮带模式，还能为高校内部的良好发展奠定基础。从近年辅导员队伍专业化研究文章看，主要研究内容多为新时期时代下专业化所面临的路径选择，面临的困难等。从相关文章中不难发现，辅导员队伍专业化、职业化的建设是一条漫长且艰巨的过程，这项工作任务不仅需要高校辅导员教师的自身努力奋斗，更加需要的是来自学校、国家等领导部门的支持。

三、高校辅导员职业倦怠研究

高校辅导员教师是和同学们接触最多的人，如果当其出现职业倦怠，对自己所从事的职业产生不满意，那么对学生的培养教育也会相应出现不良反应。尤其是当家庭与工作，人生理想与现实发生巨大冲突的时候，高校辅导员教师的这种职业倦怠越发显著。因此由于职业倦怠所引发的一些列问题也受到了相关学者们的关注。

李丽提出高校辅导员教师的职业倦怠不仅对学生产生影响还会严重影响辅导员教师的心理健康。由于职业倦怠引发的一系列心理问题、身体健康都会对辅导员教师产生巨大的作用。［14］辅导员工作岗位的特殊性导致辅导员工作的日常模式为“白+黑”、“24 小时待机”，因此在工作的开展进行中，辅导员教师的职业倦怠会逐渐增强，慢慢觉得这是一个“保姆”职业，不能发挥自己的专业特长。蔡亚敏提出，解决职业倦怠的办法有开展职业规划、优化工作环境，领导支持、政务的公平公开、入职培训等方面。［15］只有在相关的福利待遇、政策公平、领导关注上下功夫，相关的工作人员才能对这分工作产生归属感与认同感。职业倦怠在我国是普遍存在的问题，所有的职业员工都会因为这样或者那样的原因而产生的职业倦怠。存在这种心理后要学会及时调控自己，同时领导阶层也需注意相关教师的培养与发展，关心其心理状况的发生发展。除此外，相关研究还有《高校辅导员职业倦怠的原因分析与对策研究》［16］《高校辅导员职业倦怠因素分析及应对策略》［17］《高校辅导员职业倦怠表现、成因及对策探析》［18］《高校辅导员职业倦怠的影响因素与应对策略》等。

四、反思及总结

通过对近十年来有关高校辅导员相关研究可得出，我国现阶段高校辅导员队伍建设正在迅速发展。无论在领导关怀还是在辅导员队伍专业化、职业化建设上都取得了长足发展。从近十年相关研究来看，我国现阶段的研究多关注在上层建筑，主要涉及在新媒体时代下辅导员建设，辅导员队伍的专业化建设，辅导员工作的职业倦怠等方面。辅导员的工作繁杂且细致，因此也带来相当多的研究空间。但是也有很大一部分空间未有所涉及。例如艺术教育与思想政治教育结合所产生的反映，美术思想教育的普及，人文思想教育在理工科大学宣传等。这些都有待后来研究者提供新的见解。

总的来说，新时期新形势下的辅导员工作建设充满机遇与挑战。高校辅导员的工作不仅体现在立德树人之上，更多的是对学生思想上的引领。高校辅导员教师要努力提升自己专业素养，坚持理论与实践相结合，坚持从学生中来到学生中去，不仅在思想上引领学生，还要再行为上指导学生。