高中英语作业布置的有效策略

■潘理环/福建福安二中

随着高中英语新课程的改革与实施，高中英语作业的布置也应该要有所创新。美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣”。

教师们应该要以学生为本，科学化、合理化、多样化得设计高中英语课外作业，提高学生英语学习的积极性，活跃学生的创造性思维，让学生在完成英语作业当中感受到英语学习的兴趣。

一、高中英语作业布置中存在的问题

长久以来，高中英语作业布置存在与新课程理念不符的现象：很多教师在作业布置的方面存在未体现学生为中心的教学原则，作业形式单一，

（1）布置的作业单调乏味。很多教师在只是关注于教学过程，不重视课外作业的布置。布置的课外作业绝大部分都是来自于课本，并且绝大多数作业都只是书面作业，缺乏新颖性。学生每天都是在抄写英文单词短语课文，或者做练习试题。 学生在每天这些重复的作业面前变得麻木，消极，对作业提不起精神，或者敷衍了事，不能提高学生学习的主动性。

（2）布置的作业未考虑学生的个别差异。在当今的高中教学班里，大多数都是大班制教学，学生数比较多，学生的英语基础参差不齐。大多数教师在布置作业时，会对学生做出统一的要求。如此的作业布置就没有考虑到学生的英语基础和个别差异，有的学生觉得英语作业过于简单，有的学生觉得太难。

二、布置开放性作业

英国著名教育学家沛·西能说过：“一切教育努力的根本目的应该是帮助学生尽可能达到最高的个人发展。”新课程理念指导下的英语教师应该从是否有利于培养学生的创新思维的角度，灵活变通的布置开放性的英语作业，让学生在参与过程中获得思维能力的提升。

（一） 英语短剧

课本的短文如果只是一味的要求学生背诵，学生的背诵积极性会慢慢消失。我们可以要求学生把合适的短文改编成英语短剧，并以小组的形式进行表演。比如必修三Unit 3《The Million Pound Bank Note》这一课的短文就很适合学生改编成英语剧表演出来，这样即使基础薄弱的学生也是很乐于参与其中。

（二）练习的创造性使用

很多学生对高中繁重的作业感到压力很大，做练习会越来越麻木。我们教师可以请学生一起来改造设计练习，让学生去充当一下命题老师。比如请学生把阅读理解当中的某一段改造成完型填空或语法填空，或者把完型填空改造成七选五或语法填空等方式。

（三）诗歌创作

在教学选修六Unit 2《Poems》这个单元时，教师就可以布置诗歌模仿创作作业。以下就是学生发挥他们的想象力和创造力创作的五行诗。

Teacher; happy，great; studying，teaching，smiling; teacher and

Friend；we

Friend; necessary， helpful; chatting，sharing，studying;only one is

enough;forever

三、作业的多样性与趣味性。

莎士比亚曾经说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。因此，我们教师在设计高中作业时，不能一成不变，不能仅仅限于练习册试卷的作业，一定要以学生为中心，拓展高中生的知识面，以形式多样的作业激发学生学习的积极性。同时也提高了学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

（1）布置观看中英文双语字幕的英文原版电影或电影片段并收集佳句的作业。比如电影 《阿甘正传》 中出现的英文句Life is like a box of chocolate. You never know what you are going to get.就非常适合学生积累作为写作素材。

（2）学唱英文歌，班级英文歌曲演唱比赛。歌词里存在很多的语法知识，通过让学生唱英文歌的方式熟悉并掌握语法能达到事半功倍的效果。比如教学定语从句时就可以让学生学唱英文歌曲《She》 ，其中的一些歌词例如She is the one that you never forget. 就很容易让学生理解定语从句的用法。

（3）收集英文谚语名言并鼓励学生模范名言写作。比如学生会模范Where there is a will， there is a way. 写出Where there is water， there is life. 或 者Where there is life， there is love. 等等。

（4）朗读或背诵英文美文。我们教师应该整合一些英文美文文本到教学中，学生朗读或背诵英文美文，不仅能培养英语的语感，而且可以领悟到一些道理。比如呈现诗歌《But you didn't》给学生欣赏，学生在朗读之后就能体会到tolerant 的哲理。

（5）充分利用互联网来设计作业，拓宽学生学习资源。在信息化时代的浪潮中，我们教师应该鼓励学生通过网络、电台和电视节目来学习提高英语。教师可以推荐VOA、Chinadaily 等学习资源给学生，培养学生的自主发展能力，让学生学会自主学习提高英语能力。

总之，英语的作业布置应该要有开放的大视野，要具有“不以课本为世界，而以世界为课本”的眼界。这样就能充分挖掘英语学科的趣味性来激发学生的学习兴趣，学生就乐于完成英语的作业。