影视作品于高校艺术生思政教育之研究

■马树芳/合肥师范学院

党的十八来以来，中国在政治、经济、文化等方面了取得了巨大的成就。目前在校大学生为“95 后”一代青年，他们正是在日新月异迅速发展的环境中成长起来的。同时，随着新媒体的发展，自媒体的日益普及，广泛为大众喜爱又流行的影视剧成为广大人民群众尤其是“95 后”青年大学生课余生活必不可少的环节。随着经济的发展，人民对精神文明日益增长的快速要求，近十年高校艺术专业在纷纷扩招，艺术生成为大学生群体中一道靓丽的风景线。影视剧作品之于当今大学生教育意义重大。尤其对艺术生而言，影视作品的声光形色与他们的专业有天然的联系。艺术生的形象思维优渥，情感共鸣能力强，模仿传播能力也高于其他专业学生。影视作为六大艺术形式之外的第七艺术，可以激发艺术生的情感和人格，更是思政教育的独特载体，对于改进高校的思政教育方式具有重要的补充意义。

对于艺术类大学生价值观培育工作的方法也日新月异，而影视剧无疑是其中一个较容易被大学生接受的方式。但是通过调查发现，目前存在艺术类大学生尚未能完全甄别影视剧的价值取向、影视剧对其价值观培育的负面影响仍不容忽视、影视剧资源与艺术类大学生价值观教育结合的程度总体偏低等现状。在教学实践中，艺术类大学生价值观培育中影视剧作用的发挥受到了某些因素的制约，主要包括影视剧与大学生自身均存在着突出的问题的内部因素和影视剧与大学生价值观培育契合不够的外部因素。

一、从影视作品本身发掘其思想政治教育的特点

在很长一段时间，提到影视作品我们首先联想到的就是它的审美意义，如画面的视觉效果，影视音乐的悦耳传唱功能以及人物形象深入人心。其实影视作品具有很大程度上的思想教育功能，可以说影视作品本身就自带思想政治教育的特点。如一系列红色影视作品，它们具有宏达的视觉画面引人入胜的故事情节的同时，更具有现实的教化意义。这比枯燥的思政教化手段要更打动我们的学生。特别是艺术生，他们情感体验程度高，对影视作品的视觉、听觉、情感体验和人生思考可以同时进行。影视剧作为高影响力的传播媒介之一，其对某一情节的描绘、对某一人物或者某一个历史事件的刻画，都会对当代大学生的思想意识、行为举止产生影响，甚至会影响到青年大学生政治生活的构建。因此，健康优秀的影视作品无疑会增强当代大学生的历史责任感，帮助他们形成正确的政治思想。例如影片《战狼》《湄公河行动》《我和我的祖国》等，这些主旋律优秀影片的播出，在很大程度上增强了当代大学生的爱国热情和民族自豪感。

二、影视作品呈现形式多样，充斥着银幕的同时也深入到艺术生的学生生活中

从影视作品本身而言，要厘清怎样的影视作品才对艺术生思政教育有正面效果也是我们研究的目的。目前，由于网络媒体的日益繁盛，影视作品的传播速度和传播数量已经到了惊人的程度，除了传统影视作品制作单位制作出各种类型的影视作品，一些网络上的自媒体也涌现出不可阻挡之势，所以此时影视作品的优劣混沌不清，参差不齐，这就需要从几个方面厘清它们。首先，如习近平书记所说那样，“好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的春风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风。广大文艺工作者要高扬社会主义价值观的旗帜，把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中，用栩栩如生的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，做到春风化雨、润物无声。”其次，要扎根艺术生的思政教育课堂，根据当下艺术生的性格特点、学习背景、兴趣爱好选择引领他们思想政治教育高度的优秀作品。在价值观教育中加入影视剧资源己经得到了国内大部分高校思政课教师的认同，且部分思政课教师己经对此开展了实践。但这种认识和实践还不够全面，效果也有待改进，影视剧资源的利用还有待加强，影视剧资源的思想政治教育价值仍有待挖掘。从总体上看，高校影视剧资源与大学生价值观教育结合的程度总体偏低，再加上大学生对影视剧所折射出价值观的判断能力参差不齐，致使影视剧资源利用无法达到其应有的效果。

三、探究影视作品以怎么样的方式呈现在艺术生的思政课堂内外

指导教学，辐射教育，起到良好的教育意义，这是我们需要对接教学以及教学意外的教育形式最重要的目的。第一，艺术类大学生的价值观念具有随意性和不稳定性。他们大多在物质充裕、开放自由的社会环境中成长起来，他们的思想观念、文化素养和行为表现都反映了这个时代的基本特征。大学时期是个人价值观形成的关键时期，而处于这个时期的他们有着鲜明的个性和突出的好奇与探索能力。传统的价值观念在社会的不断发展与进步中被逐渐弱化，其对艺术类大学生价值观的正面影响也逐渐被人们所忽视。不仅如此，艺术类大学生由于接受的多元文化样式较多，生性爱好自由，心理发展尚未成熟，个性心理明显，外界环境的干扰和意识形态的变化都极容易使其的价值观产生波动。目前很多影视作品当中都涉及到了婚姻不稳定问题、职场潜规则现象等，这些都会对他们本就不稳定的价值观造成冲击，导致大学生受到影视剧中不良内容的影响。在现如今市场经济的大环境和大背景下，影视剧作为一种商品，它的生产和销售也像其他商品一样必须通过市场来完成。也正是由于此，影视文化创作为了获得更多的市场份额、在激烈的市场竞争中站稳脚跟，均想方设法追求经济效益。而片面追求经济效益必然会导致影视剧作品摒弃自身的价值追求，过分迎合市场的需求。这也是当下影视文化市场乱象频出的根本原因。在以“收视率”为主要标准评价影视剧作品后，影视作品本应具有的引导教育大众的功能逐渐被其娱乐功能所替代，影视文化的价值观导向作用更是无从谈起。当今时代，社会物质生活和精神生活都得到极大的发展，影视文化创作者拥有着比以往更加丰富的素材，创作条件更是比过去优越了不止一星半点。然而，现在的影视剧作品却不像以前那样能够直击人心，也不像以前那样能够对人们的价值观念产生经久不息的影响。说到底还是影视文化创作者自身的社会责任感不强，容易受到市场化的冲击和诱惑。影视剧的发展应时刻秉持习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中所要求的，“文艺不能在市场经济大潮中迷失方向，不能在为什么人的问题上发生偏差，否则文艺就没有生命力。”

四、影视剧对于艺术类大学生的思政教育意义

第一，影视作品在艺术生思政教育中的起到无可取代的独特作用。影视作品在当下教育艺术生形式下的多边教育目的。影视作品对于艺术生来说不仅仅是艺术上的展示和学习，更是正确态度情感价值观的传达和正能量的传播。影视作品于高校艺术生的思政教育是营造良好“大思政”教育平台氛围的良好展现。

第二，有效落实大学生思想政治教育手段多元化的新理念。新时期下，大学生思想政治教育工作刻不容缓，在学生三观尚未形成定势之时，对行之有效地加以正确引导迫在眉睫，利用新的教学手段是更好地体现多元化教育手段的良好方式。提高我们对于艺术生的思政教育教学效率。由于影视作品的教育特点，是艺术生喜爱和容易接受的传播媒体，拓宽了艺术生的思维视野，同时具有思政工作的辐射意义，所以运用影视作品深入到艺术生的思政教育中是大大提高了教学效率。促进了教育者的专业成长。

第三，一直以来，对于高校艺术生的思政教育是教育者重点关注的一个方面，也是困扰教育者的一个难以攻破的堡垒。学习探讨并掌握行之有效的教育方法也是对教育者有着重要的启示意义。这无疑能够提高教育者的专业成长。营造良好的“大思政”平台氛围。因时而进，因势而新。善用大学生喜爱的新话语、新平台、新方式，思政教育才能取得更好的育人效果。“大思政”平台的打造，不仅体现在全员思政的行动中，更体现在多方位多角度的思政教育手段方法之中。无微不至可亲可近地渗透至我们的高校艺术生思想之中。