初中体育教学中兴趣教学法的运用分析

■孔和平/甘肃省甘南州临潭县第四中学

一、前言

初中生正处于身心发展的黄金阶段，体育教学的开展，对初中生的身心发育有重要的积极意义，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能有效的促进学生德智体美多方面的综合发展。然而实际上在初中教育阶段，一部分学生对体育学习的积极性并不高，身体素质也得不到有效的锻炼，对此，加强对兴趣教学法的应用是十分有必要的。简单来说，兴趣教学法就是从学生的兴趣为切入点，培养和激发学生的体育兴趣，让学生认识到体育学习的乐趣和魅力，积极主动的参与体育学习中，促进初中生身体和心理的健康发展，有效的提升初中生的综合素质[2]。

二、初中体育教学的现状分析

目前，初中体育教学中还存在一定的不足，影响了体育教学的水平，也阻碍了学生身心素质的锻炼和发展，总的来说，主要存在以下问题：首先，学校和教师没有充分的认识到体育教学的重要性，在体育课程安排上也没有过多的重视，导致课堂的安排和规划不合理；其次，体育教学的内容枯燥、乏味，无法激发学生的体育学习兴趣，一般情况下，教师仅仅让学生进行自由活动，简单的走个流程，难以发挥出体育教育的真正价值；最后，教学的方法和形式比较单一，缺乏师生之间的情感互动和沟融，教师也没有为学生做好相关动作的示范，导致学生的学习积极性受到了限制，体育的教学效果以及学生的身体素质均得不到有效的提升。

三、兴趣教学法的概述和重要性

兴趣教学法是落实素质教育迎合课程改革的一种全新有效的教学方法，直白点来说，兴趣教学法就是指以学生的学习兴趣入手，为学生营造愉悦的学习环境，逐步引导学生认识到体育学习的乐趣所在，帮助学生养成良好的体育锻炼意识和习惯，更好的促进初中生的健康成长。

将兴趣教学法应用到初中体育教学中，首先能够有效的提升初中生参与体育学习的主动性和积极性，可以帮助学生重新认识体育学习，能够体验到体育学习的魅力，可以开阔学生的视野，有利于促进学生德智体美多方面的发展；其次，能够有效的提升和强化体育教学的效果，在体育学习中，学生能够养成良好的锻炼意识以及终身体育的意识和习惯，能够更有效的实现和达成体育教学的目标，真正的提升学生的身体素质，推动初中生的综合发展[3]。

四、初中体育教学中兴趣教学法的运用策略

(一)加强对体育教学的重视，开展有针对性的教学

初中阶段正是学生学习以及身心发育的黄金时期，为了保证兴趣教学法能够在初中体育中得到有效的应用，学校和教师首先应该给予体育教学高度的重视关注，要从根本上认识到体育教学对学生学习和发展的重要性，并将“健康第一”的教育理念始终贯穿于整个体育教学中，结合学生的兴趣和爱好开展有针对性的体育教学，比如说根据男生的性格和喜好，可以组织学生开展一些具有竞争性的体育活动，比如说篮球或者足球等活动；针对女生，则可以开展一些健美操或者瑜伽等活动，来满足学生的学习需求，激发学生的学习积极性，提高学生的学习参与性，进而让学生的身体素质在体育教学中得到良好的锻炼和提升。

(二)组建兴趣学习小组，开展合作学习

体育学习的主体是全部初中生，所以在开展体育教学时应该充分的尊重学生的意愿和喜好，对传统固定的体育教学方法和内容进行创新，充分的满足学生的学习需求，结合学生的兴趣，组建兴趣学习小组，比如说可以根据学生的爱好，成立篮球兴趣小组、羽毛球兴趣小组、拔河兴趣小组等等，这样一来，学生的体育参与性得到了培养和提升，而且教师也能针对学生的技能进行有针对性的点评，帮助学生掌握不同的运动技能和方法，还能学习到更多的体育知识，这对学生身体以及心理素质的锻炼和培养都是有益的。

(三)丰富体育教学内容

组建兴趣小组能够在一定程度上激发学生的学习积极性，但是若一直应用重复的内容，学生的学习积极性也会磨光，所以教师在开展体育教学中，也需要对教学内容进行丰富和创新，让学生能够保持足够的学习动力和热情，真正的让学生感受到体育的乐趣所在，来指导学生养成良好的体育锻炼习惯，实现身心素质的良好发展。比如说教学与游戏结合，就是一种新型且有效的教学模式，同时也更加适用于体育教学，在实际的教学中，教师就可以将学生感兴趣的游戏合理的穿插在体育教学中，吸引学生的学习注意力，提高学生的体育学习积极性，而且还能增进师生之间的互动和情感沟通，这对体育教学效率的提升有很大的帮助。

(四)完善教学设备，创建信息化的教学情境

针对部分学校体育教学设备不足的情况，学校应该增加相关的经费投入，不断的完善体育教学设备，引进先进的教学设备，这实际上也是激发学生体育兴趣的一种有效手段。在具体的教学过程中，教师也可以结合教学内容，合理的为学生创建信息化的教学情境，将信息技术应用到体育教学中，不断的创新教学形式和内容，比如说在学习篮球相关知识时，就可以利用信息技术为学生普及一些相关的球星以及篮球知识，来鼓励学生积极学习，不断的完善自我，值得注意的是，教师要合理的引导学生学习，切记不可过度沉迷体育学习而忽视文化课程学习。

(五)体育与心理教育的结合

实际上一些学生抵触体育课程，这对其身心发展均有不利，所以在体育教学中，教师可以将体育与心理教育进行适当的结合，适当的对学生的心理进行有效的指导和疏通，强化体育学习意识，帮助学生消除不良的心理，积极开展团体性的体育活动，提升学生的团结意识以及集体荣誉感，让学生养成积极乐观的心理，促进身心的良好发育。

五、结语

综上所述，体育教学是初中阶段的重要内容，能够为学生的身心发育提供重要的指导和干预，所以初中学校和教师应该积极加强对体育教学的重视，并积极应用兴趣教学法[4-5]，从学生的兴趣出发，提高学生的体育兴趣，引导学生主动的参与到体育学习中，不断的提升学生的身体素质以及心理素质，促进学生的综合发展，为以后的学习和发展奠定良好的身体以及心理素质基础。