实施“思想导师制”提升工程 切实践行“三全育人”理念——以湖南汽车工程职业学院为例

何文 王祖康

（湖南汽车工程职业学院，湖南株洲 412000）

近年来，湖南汽车工程职业学院首创性地在师生中开展了“思想导师制”，开创了全员育人的新局面。随着中央关于“三全育人”综合改革的最新要求，不仅要求全员育人还要实现教育教学全过程、全方位育人[3]。同时，高职院校思政教育目标已经发生了一定的变化，高职院校思政教育方式方法实际上也亟待创新。湖南汽车工程职业学院在原有“思想导师制”的基础上，实施了“思想导师制”提升工程，建立了融入“思想导师”的育人标准，岗位育人评价进一步优化；不断完善了“思想导师”履职情况评价机制，岗位育人作用进一步彰显。

1 主要做法

1.1 优化机制，进一步完善“思想导师制”工作体系

（1）进一步明确了工作内涵。该校以师生结对的方式，由行政管理部门优秀的教职工对口联系大学生入党，对积极分子或问题学生这两部分的学生进行全方位指导和帮扶；并针对部分问题学生，从学工、

教学线上选聘有经验的老师掌握学生心理动态，对面临较大困难与挫折的学生进行重点关注，进行必要的心理疏导，把学生的问题解决在萌芽状态，避免重大问题发生。通过抓“两头”促“中间”的方式，带动全校学生共同成长。

（2）进一步建立了标准体系。该校根据教务、人事、财务等管理部门岗位特点和工作性质，结合新时代对高职院校高素质技术技能人才培养特别是在工匠精神和劳动精神等方面的要求上。细化上述部门“思想导师”的职责、内容、目标和路径，形成了贯彻立德树人的根本任务、切合校情师情学情的育人标准体系。

（3）进一步壮大了工作队伍。按照政治强、品性好、业务精的要求，从教务、人事、财务等行政部门岗位选拔了一批优秀的“思想导师”，建立了思想导师示范岗，通过优秀思想导师的巡讲，起到了明显的示范带动作用；同时，通过优秀思想导师的影响和发动，不断壮大优化了学校思想导师的队伍，营造了良好的“思想导师制”工作氛围。

1.2 多措并举，进一步推动“思想导师制”的高效性

（1）师生结对，全面启动。印发并实行相关制度，确定了一批思想导师和受导学生，按“思想导师制”建设内容和要求，结好对子，开展工作。由学工处、党政办等部门牵头，组织实施“思想导师”队伍的培训、管理与考核等工作；学校思想导师的资格预审、思想导师的选聘和受导学生的确定由各二级学院负责。

（2）“三三”指引，系统推进。要求学校受导的学生要做好“三件事”，即每个月要做一件有意义的事、要读一本有意义的书、要进行一次思想汇报；要求学校的“思想导师”要做好“三件事”，即每周要进行一次培养对象情况调查、要开展一次党课教育、要进行一次对口辅导；要求总支（支部）做好“三件事”，即召开一次思想导师见面会、确定一批对口联系支部和思想导师、进行一次工作鉴定与评价。同时，将“思想导师”“五导”职责贯穿在对口辅导过程中，切实帮助学生成长成才。

（3）过程监督，强化考核。一方面，及时跟踪调度“思想导师制”实施的情况，及时召开阶段总结和调度，并召开年度“思想导师制”建设评比会，及时调度工作中存在的问题，并提出下一阶段工作要求。另一方面，加强考核及结果运用。对“思想导师”的考核评价采用计分制原则，思想导师一年一聘，可连聘连任，并将考核结果与年度考核和职称晋级挂钩。

1.3 加强保障，进一步提升“思想导师制”的保障力

（1）建章立制，师生互选。进一步优化了“思想导师制”的工作机制并进行系统梳理，进一步完善了《湖南汽车工程职业学院思想导师申报和选聘办法》、《湖南汽车工程职业学院“思想导师制”工作条例》等工作方案与制度，将思想导师的工作与教师年度考核等工作挂钩，进一步优化了思想导师的运行机制，激发了思想导师的工作积极性[4]。学生自主选择导师，导师自主确定学生，师生指导关系正式建立。

（2）创新内容，丰富手段。一方面，在“思想导师制”“导”的内容方面，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、劳动教育、廉政教育、劳模精神和工匠精神全面融入到思想导师的工作任务之中。另一方面，在“思想导师制”“导”的手段上，充分运用自媒体手段，更新思想导师的工作方式和手段。全面落实立德树人的根本任务，把立德树人贯穿教育教学全过程和学生成长成才全过程，实现育人无时不有；把立德树人覆盖到课上课下、校内校外，实现育人无处不在；不断探索互联网教育等新办法，确保全员、全过程、全方位育人落地落实。

（3）加强引导，落实责任。一方面，通过官微等多媒体，将“思想导师制”好的做法和成果进行总结提炼、宣传报道，对优秀的思想导师进行评选和表彰，将思想导师的理念传达到广大教职员工，营造良好的工作氛围。另一方面，对参加项目建设的主要人员、优秀思想导师，计算一定的工作量或纳入科研等考核，并与评优评先和职称评定等挂钩。

2 效果启示

湖南汽车工程职业学院通过实施“思想导师制”提升工程，形成了“思想导师制”系列规范制度、“三三要求助五导”工作模式、“双向选择，双元考核”评价方式，育人成效显著，主要体现在以下几个方面：

2.1 提升了育人质量

该校通过实施“思想导师制”提升工程，增强了师生之间的互动和理解，收到了教学相长的良好效果[5]。自学院“思想导师”提升工程实施以来，学校“学生责任性伤亡率”“学生违法犯罪率”和“学生群体事件发生率”为零，并多次评为省市平安高校、文明单位，每学年约使3000 名左右的学生直接受益，进而影响到了全体学生；质量特色得到彰显，近三年毕业生就业率均在95%以上，全院学生的育人品质得到进一步提升。

2.2 拓展了德育队伍

通过实施“思想导师制”提升工程，学院共有近2000 人次担任了思想导师，形成了专任教师、行政管理及教辅人员全员、全过程、全方位育人的局面，使得学院思想政治工作能够贯穿到全校的整体工作中去，充分发挥了全员育人的功能[6]。近年来，该校有多位“思想导师”荣获湖南省大学生思想政治教育先进个人等称号，立项2 个国家级、23 个省级大学生思政教育项目。

2.3 发挥了示范作用

实施“思想导师制”提升工程以来，取得了较好的育人成效，“思想导师制”作为该校思想政治教育方面的一个办学特色和亮点，赢得了上级领导和专家的高度评价。2019 年，该院顺利通过国家双高计划建设单位，专家组对该院实施“思想导师制”提升工程给予了高度评价。同时，该院“思想导师制”提升工程的成功经验还被湖南工业职院、湖南电气职院等借鉴推广，有力促进了这些学校的和谐稳定与持续健康发展。