初中地理新课程中渗透环境教育的研究

韩伟

摘 要： 随着新课程改革标准的不断推进和完善，对于初中地理课程也有着新的要求。地理学是研究人地关系及地域系统的科学，是解释地区特征、人与环境在地球上出现变化和分布规律，以及协调人类活动与地理环境关系的科学。而随着社会的不断发展，科技的日益进步，环境问题已成为当今世界面临的主要问题，成为全人类共同的挑战。因此，在教学过程当中，渗透学生树立环境保护的意识非常重要。在初中地理的教育教学过程当中，我们也应当渗透相应的环境保护理念。本文就通过对生态教育在初中地理学科渗透的重要性进行分析，提出了在初中地理课程中渗透环境教育的策略。

关键词： 初中地理;地理教学;环境教育

【中图分类号】G633.5     【文献标识码】B     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.35.211

1 在初中地理课程中渗透环境教育的意义

环境教育，顾名思义就是以保护环境促进人地和谐为出发点和目的的教育方式，环境教育渗透在各个领域和各个学科当中。随着我国经济不断发展和社会的不断进步，在当下世界环境生态问题成为了人们所面临的重要问题，越来越多的受到了人们的重视。因此，可以说生态保护和环境可持续发展对于保持生态平衡有着重要的意义。在初中地理学科当中融入生态教学和环境教育，有利于提升学生对于环境保护的认识，提高学生的生态认识，对于学生终身保护环境，热爱环境，树立环保意识以及提升学生的综合素质都有着重要的作用。在初中地理教学当中，我们加入环境教育，有利于让同学们在课本的基础上更加理解人地关系，实现了生态教育的延伸，提升了学生的学科素养，是对新课程改革标准的践行，促进了学生积极正确的环境价值观。因此，在初中地理课程中渗透环境教育有着重要的意义和作用[1]。

2 在初中地理课程中渗透环境教育的策略

2.1 利用教材内容对学生进行环保教育

初中地理主要是为同学们介绍简单的、基础的地理知识。告诉同学们人们赖以生存的自然环境是以何种形态存在的;比如说大气环境、海洋环境和陆地环境，以及人们在生活过程当中形成相应的人文环境;比如说我们所熟悉的铁路交通，工业，城市等等都是人文地理的主要内容;最后，自然地理和人文地理的基础上，归结到了人与环境之间的相处上，告诉我们如何走上可持续发展的道路。在初中地理的教材当中，环境教育就像是草蛇灰线，潜伏在初中地理教学的每一章每一节贯穿于整个教材之中[2]。在初中地理的教学过程当中，不论是在人地关系的相处中、自然环境的讲解中，还是在人文地理的介绍中，都可以进行适当的环境教育，培养学生的环保观念。另外在初中地理的教材中，对于环保内容还有单独的章节进行列举，强调地球是我们人类共同的家园、也是我们赖以生存的母亲。因此，我们要合理的利用资源，爱护环境，保护环境，珍视我们所拥有的一切，促进人类共同的发展，保持生机勃勃的地球。在教学过程当中，我们应该深入的挖掘教材的内容，有计划有目的的对学生进行环境教育。比如说当我们在学习自然资源和自然灾害的过程当中，我们可以通过多媒体设备帮助学生，对于当前中国环境状态进行实时的分享，让同学们了解当前中国的大气环境、水资源、海洋状况等等。以及可以让学生们了解我们国家在环境保护方面做出的投入，了解我们环保工作的内容以及重点，让学生树立正确的环保意识。通过这种分享，可以加深同学们对于环境保护的理解，也可以培养学生们的环境保护意识。

2.2 利用国情加强环境保护教育

中国是一个地大物博的国家，她有着悠久的历史，也有着丰富的地理。地理环境是我们民族和国家发展的必要条件，对于推动社会的进步，推动生产力的发展都有着重要的作用。因此，在教学过程当中，我们应该深入挖掘我国的地理现实，既要向学生们展现我们国家地大物博的特征，又要为同学们展示我们国家不同地方景色的秀丽。同时我们也要向同学们展示，我们国家现在所面临的自然危害和资源破坏等不好的情况，以及国家为这些负面的地理环境所做出的贡献，让同学们真正感受到环保的重要性，树立正确的环境保护价值观念[3]。

2.3 进行角色扮演的教学方式，培养学生的良好环境习惯

在地理教学过程当中，培养学生的环境保护意识，不单单要进行一定的知识讲解，还要告诉学生如何正确的看待当今的环境问题，如何做正确的保护环境的事情养成良好的道德行为。因此我们不能通过单纯的讲解的方法进行，要结合各种渠道和各种形式进行环保教育。比如说我们可以通过角色扮演的方式，让学生意识到环境保护的重要性，在进行《自然资源》这一节课内容的时候，我们可以让学生提前搜集资料，并以不同的身份参与到自然当中，比如说学生可以是工程师，工厂老板，经济学家，环境学家等等，让他们分别阐述对于自然资源利用的看法，最后老师再以一个总结的姿态帮助学生们，完善他们的立场，解决他们的问题，从而运用这种方式帮助学生，提高环境保护意识，规范学生的环境保护行为。

2.4 走向生活开展环境，保护实践活动

在地理教学过程当中，为了让学生树立环境保护的意识，我们可以利用走出课堂走向社会的方式，帮助学生进行地理实践活动的开展。在课堂之外我们可以帮助学生们从生活当中发现问题、分析问题、提出问题、解决问题，让学生们在生活当中感受到如何正确的对待环境问题。比如说我们可以在每年的世界环境保护日或者植树节等日子的时候，进行一系列的环境保护宣传活动，利用多媒体设备为同学们展示丰富多彩的环境保护活动;其次我们可以组织学生去污染单位进行参观，了解污染单位如何分解和排泄污染物，让学生对于本地的环境有了深切的认识，同时又理解了环保的重要性;最后我们还可以组织学生进行环保小卫士的活动，让学生们走上大街，走进社区，对于看到的环境问题进行意见整理，并向有关部门反映，切实参与到环境保护工作当中去[4]。

3 结语

总而言之，在初中地理的教学过程当中，我们要利用各种渠道多形式、多方法的渗透环境保护教育，帮助学生树立正确的环境保护意识，养成良好的环境保护习惯。

参考文献

[1] 秦学.生态教育视角下优质课堂的构建策略研究[D].广西师范大学，2017.

[2] 王建超.初中地理课程中生态教育的现状与对策研究[D].河南大学，2015.

[3] 汪富明.关于初中地理教学中渗透环保教育策略的探讨[J].知识经济，2018（18）：149+151.

[4] 吴述艳.初中地理教學中渗透环保教育的策略探讨[J].基础教育研究，2018（10）：58-59.