融媒体背景下县级台社教专题转型的几点思考

一、县级台社教专题现状分析

（一）过于专业，优势变劣势

县级台社教专题类节目对观众能起到很好的社会教育、文化教育的作用，相比于其他娱乐电视节目，在县级当地，很多人会通过电视社教专题节目学习、扩大知识面，然而一些社教专题类节目过度渲染学术知识的氛围，在节目中过多地用专业术语去探讨一些纯理论的内容，这也造成了大多数观众想听却听不懂，久而久之，也就丧失了观看的兴趣，大量观众的流失，收视率严重下降，让这类社教专题节目面临着停播。

（二）过于求全，针对性不强

一些县级电视台创设社教专题节目，大多都是从自身的角度出发，让自己的社教专题节目尽量全面、普及范围广，电视台自身没有一个准确的定位，缺少一定的针对性。播出的社教专题节目不能根据当地的实际情况进行选择，体现不出社教专题的优势，满足不了当地观众的实际需求。

（三）自身为主，缺乏与观众的互动

传统的电视媒体都是采用“自上而下”的单向传播方式，以自身为主，单方面地向观众传输消息、价值观念等。媒体与用户之间的互动性，是融媒体时代改革创新的重要特点。而一些县级社教专题节目与观众之间的互动不足，虽然融媒体时代，县级台开通搭建了微博、微信、网页平台等互动方式，但电视媒体与观众之间仍缺乏有效的互动，互动程度不够深入，一些社教专题的节目组也不重视这些观众的交流反馈信息，观众与之互动交流的内容往往都石沉大海，观众的参与体验感受到了极大的限制，满足不了自身的需求，这对融媒体时代县级台社教专题节目的发展非常不利。

二、认知优势，贴近当地群众是转型的重要方向

传统媒体电视社教专题节目对观众能起到很好的社会教育、文化教育的作用，凭借这一优势也曾与电视新闻类节目取长补短，相辅相成，有过短暂的辉煌。但社教专题节目又不同于新闻类节目，它更针对专业化和对象化，这也是社教专题节目的优势与特点。所以，在融媒体时代，特别是一些收视率较低的县级台社教专题节目，更应该针对当地的生产情况、群众情况，以当地的情况为发展角度，让自身的社教专题节目独具特色。例如：某县级台结合当地县的人文、地理、风俗等地域差异，深挖该地区差异化的人物故事，广受当地观众的好评，让该县级台的社教节目获得了该市“名栏目”的奖项。因此，在融媒体时代，县级台的社教专题节目，要充分认知到自身社教专题节目的优势，贴近地方群众，让该节目更具专业化和对象化，在节目内容上，坚决不能把少儿社教节目成人化、农村节目城市化、少数民族节目大众化。以当地群众的角度出发，正确认知自身的发展优势，是融媒体时代社教专题节目转型的重要方向。

三、紧跟时代，积极改革创新是转型的重要路径

日新月异的科技发展改变了人们的生活与工作方式，人们获取信息的方式也更多元化。积极改革创新，推动县级台社教专题类节目向融媒体发展，为观众提供更具有针对性、多元化的电视节目，满足观众的需求是其转型的重要路径。

（一）在思想上创新

融媒体时代的到来，让一些传统媒体看到了新的希望。但在改革创新的过程中，特别是一些县级台社教专题类节目，在思想上，都在借鉴中央电视台的风格，贪大求全，这不仅抑制了县级台的改革创新，也抛弃了县级台的创新优势。例如中央电视台的《聚焦三农》，它是深化涉农领域权威资讯的解读，针对我国全部的农民。一些县级台在融媒体改革创新的过程中，思想上模仿其形式，这也让该县台社教专题节目播出的内容都是针对全国性的涉农领域：农、林、牧、渔无所不包，无所不谈，却都泛泛而论。这让县级台的社教专题节目没有思想上的创新。因此，在融媒体时代，县级台要紧跟时代步伐，积极改革创新，在思想上，要贴近群众生活进行创新。如，玉环地域虽小，但方言体系多样：有闽南话、温州话、太平话等多语系方言，而且农渔民的风俗习惯、生活习惯也有所不同，根据这些特点，我们在电视对农节目《金色港湾》中就专门开设方言板块，满足农村观众的收视要求，接地气，易融合，好听好看，牢牢锁定了一批收视“铁粉”。《金色港湾》节目也荣获2018年度浙江省广播电视对农节目奖电视对农栏目三等奖。

（二）在内容上创新

社教专题类节目，更多的是寓教育于娱乐、于服务，寓宣传于信息、于知识，对观众有潜移默化的宣传教育作用。因此，在内容上，要根据当地群众大众化的兴趣内容进行创新。一方面：创新选题，要选取当地群众生活中独特的、能够吸引大众目光的题材。例如：某电视台的社教专题节目《生活天天秀》，就是针对当地市民喜欢吃的特点，在节目中以当地群众的口味探讨“厨房秘籍”“美味DIY”等，深受当地群众的喜欢。另一方面：创新过程中关于内容的构思，要挣脱传统思想的束缚，对选题进行多角度、多元化、多层次的安排，充分体现以当地群众为主的内容特点。例如：玉环电视台的经典社教节目《乡土》，开办近十年来一直关注当地的乡土古韵，深挖本地的历史文化，寻找当地最感人的民间故事、历史人物、乡土风情，用镜头记录，用画面讲述，唤醒并进一步激发了受众对优秀传统文化的热爱。

（三）在手段上创新

融媒体时代县级台的改革创新的手段，大多都是利用网络媒介载体，把既有共同点又存在互补性的不同媒体进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”，并通过网络平台，搭建开通微信、微博、网站等公众号，增加其传播形式，无限扩大其传播面，弥补自身媒体发展的不足，充分利用融媒体的优势。例如：一些县级台已经开始利用网络媒介增加互动方式，与当地群众进行交流互动，以此来达到民众化的节目特点。玉环台也瞄准了网络直播这一载体，社教节目着力在形式上有所创新、拓展，社教节目《山水玉环》从2018年起就创新推出每季一次的媒体联动大直播活动“直播玉环—主播带你走乡村”，通过手机视频直播、广播同步直播、全媒体新闻报道、电视专题跟进等报道手法，拓展传统社教栏目的创作方式和传播渠道，一举成为当地主流媒体的收视“网红”。

四、结语

总而言之，县级台社教专题要针对以往节目的现状进行分析，总结问题，借助自身社教专题节目的优势，紧跟新时代步伐，从受众的角度出发，在思想上、内容上、形式上有所创新改革，这样才能实现融媒体背景下县级台社教专题节目的转型，从县级台节目的“配角”变身为受观众追捧的“角儿”，让县级电视台更健康地发展。