农村小学足球教学困境和对策

文_唐宇

中国足球已然成为全民关注的问题，为改变此种局面，我国教育界近年来提高了对足球教育的重视度，意在通过加强足球教育，促使学生从小形成足球意识、足球精神。对此，我国在小学体育中纳入了足球科目，但由于我国各地区教育水平存在差异，城乡教学基本条件不同，当前农村小学足球教学存在一些问题有待解决，需要采取相应措施提升农村小学足球教学水平。

农村小学足球教学困境

足球运动非常受到人们喜爱，但提到中国足球，却透露着十分微妙的状态，面对此种情况，不得不承认，唯有从下一代入手，促使基础教育阶段足球教学质量提升，从而有效提升我国足球整体水平。但就目前农村小学足球教学质量情况看，一些地方不容乐观，受到多方面因素影响，阻碍我国农村小学足球教学发展。下文主要总结了几方面影响因素。

第一，设施设备不足。作为基础教育，小学学校在我国数量非常多，农村地区每个乡村都有小学，但也正是因为学校众多，所以导致教学资源难以很快得到大幅度提升。小学学校建设资金主要源于国家以及当地政府拨款，而部分农村小学学校地理位置的特殊性，再加上校园规模有限，虽然能获得一定的国家拨款资源和当地政府自筹拨款资金扶持，但由于基础条件欠佳，很难短时间得到较大的改善。这就导致农村学校足球教学在设施设备方面较为匮乏，少部分地区甚至连基本的足球场地都没有，严重阻碍了农村小学足球教学的有效开展。

第二，教学模式陈旧。从目前农村小学足球教学情况来看，部分小学教学模式陈旧，教师并没有意识到足球运动对学生综合能力的提升作用，在农村开展足球教学时，受到场地局限等多方面因素影响，很难激发出学生对足球运动的兴趣，导致部分学生对足球学习不积极，致使教学效果不好。总之，农村小学足球教学仍然是一个薄弱点，需探索出一条切实可行的教学方法。

第三，师资力量匮乏。农村地区教育环境条件有限，各方面教育资源相对较为匮乏，这不仅体现在小学足球设备上，还体现在师资力量上。部分农村小学无法落实足球课程，并非出自学校本身意愿，而是受到师资力量的影响，因缺乏专业足球教师，足球教学难以有效开展。即使有专业的体育教师，部分教师在实际授课过程，也体现出教学能力不足的问题，影响了足球教学效果。甚至还有一部分学校存在体育教师是其他学科教师兼职代课的情况，这些教师的不专业性，严重影响了足球教学效果，长此以往，部分地区农村小学完全忽视了足球课程。

第四，家庭观念落后。在农村地区，部分家长认为文化课成绩是学生学习的重点，未意识到体育的重要性。此外，还有一部分农村学生是留守儿童，接受隔代教育，而老一辈人根本没有接触过外界先进的教育思想，大多认为足球运动就是玩。而小学生缺乏独立思考能力，非常容易受到家长观念的影响，长期处于这种环境中，学生难免对足球运动产生误解，认为足球学习没有文化知识学习重要，缺乏学习兴趣，进而影响足球教学进展。

第五，安全隐患顾虑。由于农村地区教育环境有限，部分学校不具备专业的足球运动场地，而足球本身属于一项运动量非常大的运动，其中足球游戏、竞赛活动等都是开展足球运动必不可少的项目。但不可否认的是，在这些活动中，学生难免会出现磕碰、受伤等情况，但部分农村小学缺乏适宜的运动场地，较难做足学生安全防护措施，如果发生安全事故，将会造成家长、家校之间的纠纷。考虑到这些问题，一些学校以及家长都不太希望开展此项运动，害怕影响正常教育秩序，产生不必要的麻烦。

农村小学足球教学困境的对策

通过上文对农村小学足球教学困境的分析，不难发现，阻碍农村小学足球教学的因素中，涉及大环境以及人为两方面，对于宏观上的问题还需通过国家解决，而下文主要是站在个人角度，具体分析如何提升农村足球教学水平，进而摸索出一条适合农村小学校园足球教学的发展道路，希望可以为农村小学足球教学的开展提供参考。

完善教育条件，加强对足球教学的重视。通过对农村学校足球教育状况的分析，为更好地开展农村足球教育，需要采取相应的措施改变现有教学观念。首先，在农村地区学校可以结合实际条件，建造足球专业场地，如果资金有限，可以与临近的学校合力建设。通过开展足球教育，从实际上提高足球教学地位，从而有效确保足球课正常开展。其次，需要制订相应的足球教学计划以及课程安排，同时要给足球教学配备最基本的教学设备，充分调动教师教学积极性，进而提升学生学习兴趣。

丰富教学方法，培养学生足球运动兴趣。小学生对于体育运动天生具备亲近感，而体育教师可以充分利用这一点，通过足球游戏、竞赛等方式，激发学生足球运动兴趣以及胜负欲。充分利用足球运动特点，将其设计成学生感兴趣的游戏，在培养学生足球运动兴趣的同时，通过游戏活动完成足球训练目标，促使学生积极主动地参与到足球教学活动中，进而提升农村小学足球训练成效。例如，讲到足球运球技巧时，体育教师按照异质分组原则将学生分组，以“穿越隧道”比赛形式，帮助学生掌握足球运球技巧，主要目的是让不同层次的学生得到不同程度的锻炼，同时提升学生团结意识。对于最先结束运球的一组，教师可以给予一些学生喜欢的小奖品。通过足球比赛，可以有效培养学生的团队意识，还可以帮助学生在实际运动中发现自身问题，学会取长补短，有效培养学生的体育精神、竞技精神、团队精神。

加强师资队伍建设，激发教师积极性。在农村地区开展足球教学，首要任务是提升足球教师的综合能力，因为教师是学生学习足球的最直接接触者，教师的能力会影响学生学习成果。对此，首先，农村学校在条件允许的情况下，可以聘请专业的足球教师为本校提供指导，并让其参与制订教学计划，帮助足球教师提升专业能力。其次，作为足球教师，应当利用现有资源不断开拓足球方面的知识，并在不断实践中丰富教学形式，提升足球教学质量。最后，学校还可以充分调动教师积极性，选择足球素质较好的教师作为兼职代课教师，以便保证在出现教学变动时学校足球教学可以顺利开展。

积极宣传体育教育，转变家庭观念。在农村地区，大部分家长认为足球运动“玩物丧志”，对此，学校以及教师都要积极宣传体育的重要性，改变家长固有观念。对此，体育教师可以通过家长会、家庭访谈等形式，借机宣传足球运动的重要性，也可以利用微信、QQ 等渠道，向家长推送与足球有关的文章，或者一些关于小学生强身健体重要性的短文，帮助家长了解运动对小学生身体健康的重要性，从而转变对足球运动的片面观念，进而保证学生、家长可以正确认识体育教学的作用及足球教育的意义，帮助学生树立良好的体育学习观。

加强足球教学安全教育，保障学生生命安全。作为体育教师，无论是农村地区还是城市学校，在开展任何一种体育运功项目的过程中，其首要目的就是保障学生安全。对此，学校需要强调体育教师教学安全意识，使体育教师在开展足球教学过程中提升安全意识、责任心。在实际教学中，教师需要对学生进行安全教育，引导学生严格遵守足球竞赛规则，形成良好的体育道德、公平竞争意识，从而减少安全事故的发生，打消家长的顾虑。

总而言之，在农村小学开展足球教学，可以培养学生体育精神，使学生强身健体。但对于农村小学而言，还需不断提升足球教学水平，不断摸索、不断前进。通过本文的分析，希望可以让广大农村地区教育工作者、家长意识到小学足球教学的必要性，进而改善当前足球教育局面，推动农村小学校园足球教学事业进一步发展。