小学数学课改中创新思维的培养尝试

黄艺玲

摘 要：小学数学教学始终坚持寓教于乐，让学生体会到课堂的乐趣，愉悦式的教学会让学生有良好的体验。对小学数学课改中创新思维的培养方式进行了总结，希望为小学数学发展提供新的动力。

关键词：小学数学;课改;创新思维

小学数学对于学生来说是新奇的，他们无法理解其中的含义以及原理。但创新思维是每个人天生就具有的，它不受人们心理的观念所控制，它是解决不同的问题和寻找解决其方法的一种方法。老师只要利用好学生的创新思维就能调动其上课积极性，利用好当前课改的环境，课堂效率将大大提高。

一、小学数学课改中创新思维培养的现状

当前，我国素质教育事业取得了更加全面的发展，但并没有达到理想中的目标。在小学的数学课中老师依然是“一言堂”，所讲的仍然具有绝对性，长期这样的课堂氛围下显得教学方式不够新，学生没有成为课堂的主人，这对新思维培养起到了限制作用。

小学数学课堂中经常会出现一种情况，比如当老师叫一位同学起来回答出问题后，另一位学生说这是错误的，那么回答问题的学生就会怀疑甚至就认为自己的答案错误。这样的现象一般称之为“随大流”，学生长期处于这样的环境中将会对其个人创新思维及能力的发展产生不利的影响。

二、如何在小学数学课改中培养小学生的创新思维

1.加强学生学习兴趣和创新意识的培养

一个人的意识决定其发展方向和个人能力，兴趣也是提升其能力的一种好方法，想要小学数学课改中提高学生的创新思维，老师就要加强学生的学习兴趣以及其信心的培养。在课堂中改变以前的乏味课堂，采用新式的教学方式让课堂变得有趣起来以此加强学生的学习兴趣。比如用直观的教学方式，当教学生“数字3的认识”时，老师可以拿出3朵花、3张纸、3支笔等具体的东西让学生明白“数字3”的含义，在这样的过程中学生通过直观感受将會学得更轻松愉快。通过这样的学习方式还不会制约学生的个人发展，因为这样灵活多变的教学会对其创新意识有所提高，“随大流”的环境将会减少，学生各有各的方式方法去举例证明自己的答案是正确的，这样的方法值得老师学习。

2.创设学习环境，激发学生的学习兴趣

数学知识来源于生活、服务于生活。老师要结合实际重视数学知识在平时生活中的应用。数学知识较为抽象化，若让学生自己理解是很困难的，将课堂打造学生愿意接受，能充分发挥其积极性的样子是很重要的。例如在教学“人民币”这样的课程中，老师可以设计一些教学情境，拿出一些1元、1角的钱币让学生来课堂使用。以汽车投币为方式上车一元，而1元=10角的实际例子来让学生加深印象，只要让学生以实际问题来走进数学那么就一定会激发起他们的学习兴趣。让课堂在兴趣中慢慢影响学生，使二者紧紧融合在一起，产生其乐融融的景象，这样更会有利于学生创新思想的思维培养。始终坚持寓教于乐，进行愉悦式教学让学生体会到学习成功的体验，让成功的体验克服困难的学习，这样的方法将一直适用于小学数学课堂之中。

3.让游戏走进课堂

小孩子们都喜欢玩游戏，因为游戏能吸引他们的注意力。而由于课堂时间较长很难让他们真正喜欢课堂中的数学。让游戏进入课堂，采用有趣的结合方法使得课堂生动，以此来调动学生自主的思维学习能力。比如当讲到乘法口诀时需要学生背诵乘法口诀，对于这一口诀背诵为了让学生充满兴趣，可以让他们用游戏方式来理解。让他们用扮演青蛙方式背诵一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿;三只青蛙……这样用游戏方式既活跃了课堂又让学生学会了知识，还能感受到数学的趣味性，在以后的数学学习中会保持渴望、期盼，学生会以难以想象的速度去学习理解数学知识的。对此希望老师根据具体情况合理设计出有益学生的课堂游戏。

三、加快课改的进程

小学数学课改实行到了一定的地步，这样的教学模式将会在之后很长一段时间里适用，要想更好地锻炼学生的创新思维能力，就离不开老师的帮助。首要的就是要求老师自身转变教学观念，摒弃传统的教学方式，在课堂中明确做到以生为本。比如：课堂中学生遇到难题时老师在为学生答疑解惑后不能就此结束，应该根据这一难题改编出另一道相似题型叫学生解答，以此加深其印象。

对于小学生的学习，老师始终要贯彻自主、创新、合作、探究的方式方法让他们在课堂中用最大的精力来体现自己，形成好的创新思维方式。

新课改是新时代对教育改革的一个重要举措，新课改的推行实施使得学校渐渐重视学生自身能力培养，想要让学生形成好的创新思维就必须让学生对课堂充满兴趣、信心。创建高效课堂，让学生积极思考，只有这样才能为小学生的发展提供坚实的学习基础。

参考文献：

[1]马小霞.小学数学教学如何充满生活情趣[J].中国校外教育，2017（3）.

[2]尚思欣.小学数学课堂教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（3）.