小学美术教育的核心素养

摘 要：小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要渠道，应重点培养学生核心素养。首先阐述了当前小学美术核心素养的具体内容，提出了在小学美术教育中提高学生核心素养培养的有效教学改进方案。

关键词：小学美术教育;核心素养;改进策略

美术是小学生必须学习的基础课程，主要以创造、理解和感知视觉形象为主要特征，教育学生的课程有着大致的作用，所以小学美术教师在教授学生等美术知识的同时，必须培养和提高学生美术的核心素养。

一、美术课的核心素养

美术的核心素养主要包括图像阅读、手术表达、审判判断、创造性或文化理解。

1.读取图像识别

老师可以在教授美术的课堂上展出几种对比的艺术作品。例如，比如说在人美版一年级上册第14课中的《多彩的拉花》使学生能够在一定程度上分析和比较教学这些手术作品的颜色和符号，从而提高学生美术教育的核心素养。

2.艺术表现

其是指用美术作品来表达自己的感情。例如，在人美版小学四年级计算机美术教育中，教师可以在艺术教育活动中利用多媒体的教学优点，在创作过程中，可以向学生展示一些技术作家的部分感情表达。可能是视频，也可能是形象。这样，在创作自己的美术作品过程中，注入自己的感情，使学生能够不断提高美术学科美术成果的核心素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。

3.审美判断

像人美版五年级下册美术第2课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》一样，对学生美术作品的选择和判断能力，各种美术作品中包含的各种观念价值的解释，意味着在教学过程中，教师对学生各种美术作品的欣赏，能够培养学生对美术作品的审美判断的核心素养。

4.创造性

学生想创作美术作品的意图是所谓的创作灵感。举例来说，人美版五年级上册第8课《鸟语花香》，老师可以带学生到户外去，让学生感受到好东西，充分激发学生的创作灵感，创作馆藏作品，大大提高学生的实际创作力。

5.文化理解

从文化的角度分析解释不同国家和民族的文化艺术特征，在此过程中学会尊重和理解不同国家和民族文化的含义和意义。同时在美术课上教师会展示各国的各种作品，让学生感受到美术作品的魅力，从而提高学生对美术学教育的核心素养。

二、在小学美术教育中提高学生核心素养的策略

1.帮助学生形成良好的美学素养

改善小学美术教育理念，重视对学生的指导和灵感。在小学美术课程中，首先要培养学生的美学能力，帮助学生形成正确的美学观念。这样才能使学生发现美术学习的乐趣，学会欣赏美术作品，自己畫出优秀的作品。在这种情况下，可以充分释放学生的内在学习动机，提高美术教育效果。例如，人美版五年级上册第1课《肖像艺术》作为学生形象感知阅读的对象，通过引导和提问，教师可以指导学生发现作品的颜色和符号使用特征，并培养学生的艺术素养。一定数量的积累结束后，教师可以组织学生以小组讨论等形式对美术作品进行欣赏和评价。在这种更加开放自主的课堂教学中，充分发挥学生自主学习能力的作用，促进美学水平的逐渐提高。

2.激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习学科的最佳导师，在小学美术课堂教学中培养学生的核心素养，激发学生对美术的学习兴趣是重要的前提。学生对美术学习有很强的学习兴趣，他们才能乐于学习，主动学习，从而在教师培养学生美术的核心素养方面取得良好效果。

例如，人美版五年级上册第13课《太空新店》和《妙趣横生的太空生活》这一美术章节的教学时，老师首先在课堂上展示实物或手工制作的模型，例如宇宙飞船、宇宙人、飞碟等，学生摸摸、看、提问、物体是什么？什么都不用吗？学生在鼓励“大胆地在工作纸上画出她想象的宇宙世界”的同时，展示了两部完整的宇宙、科幻作品，激发了学生对美术学习的兴趣。

3.尊重学生的情感表达

美术的学问包括交流和沟通，即创作者和观众之间的思想情感交流，所以教师在进行美术教育的同时，要与学生进行情感沟通，引导学生在作品中自由表达自己的感情，并且要给作品的形式和内容留出足够的自由创造的空间，没有太大的同质性和限制。例如，同一个景色在不同学生的眼睛里有不同的感觉，有些学生反映在蓝天白云、城堡峰绿水的画中;另一些学生认为乌云浓郁。因此教师应该通过不同的形式向学生表达自己的感情，用不同体裁的音乐引导学生的情绪，用美术作品表达，给学生对作品的尊重和鼓励，让学生在学习美术和创作作品的过程中感到高兴。

三、结语

总之，教师应充分尊重学生的学习主体地位，适度掌握美术课堂，为学生创造良好的学习创作环境，通过有效的教学战略，培养艺术学科学生的核心素养。

参考文献：

[1]唐信霞.浅谈小学美术核心素养时期的"情景教学"[J].科学咨询（教育科研），2017（8）：61.

[2]官晓庆.谈小学布艺社团中小学美术核心素养的培养[J].考试周刊，2019（7）.

[3]林志燕.通过彩泥教学提高小学美术核心素养[J].好家长，2018（48）：240.

作者简介：肖婷（1981.10—），女，汉族，陕西省安康市平利县人，本科，教师，研究方向：小学美术教育教学类。