谈小学一年级新生入学过渡期教育

马白花

幼小衔接是老生常谈的话题，一年级新生入学过渡却是摆在教师眼前极具挑战的教育教学过程。

教师肩负着培养新时代接班人的使命，承担着学校的各项教育教学目标任务，怀揣着社会和家长赋予老师的殷切希望，面对四五十个天真烂漫的学生，大部分都是被家里宠溺惯了的小公主、小王子、宝贝疙瘩，班主任老师面临着严峻的考验。

儿童从幼儿园进入小学，是人生旅途的第一次重要转折，如何让学生尽快适应小学的学习生活，顺利完成入学过渡期，走上正轨的小学课程学习，是考验一个班主任综合能力与素质的关键阶段。

一年级新生入学过渡期如何进行教育与管理，谈谈我的看法与做法，与各位同行分享。

一、引导学生熟悉环境和同学

孩子刚从幼儿园出来，进入小学，面对新的环境，有些懵懂、拘谨、放不开。初入学一周，孩子的适应能力立见分晓，适应能力强的孩子会表现得很轻松，会自主地观察周围，看看有些什么感兴趣的东西，围着老师问这问那，主动和别的孩子接近，寻找玩伴，自主地去熟悉周围的环境和人。适应能力弱的孩子怯生生的、表情有些沮丧，有的甚至和老师说要找妈妈、找奶奶，还有个别哭着要回家的。

针对这种种情况，让孩子尽快熟悉环境、熟悉老师和同学，快速提升孩子的适应能力势在必行，根据班级现状设计了两个环节：

1.组织学生相互认识，交朋友

做自我介绍，教师先示范介绍自己：我叫什么，是几年级几班的班主任老师，我喜欢绘画和文学，我愿意和大家交朋友。学生逐个做自我介绍，要求其他孩子认真听，记住同学的名字和爱好。通过自我介绍，大家初步认识了，知道了名字，了解了爱好，孩子们可以自主选择喜欢的同学交往，有了朋友，有了玩伴，学生就不觉得孤独、无聊了，这样帮助学生尽快建立友好的同学关系，和谐的师生关系，激发同学间主动交往的自信，有助于新生适应小学班级生活。同时，教师也可以记住学生的名字，了解学生的爱好，还可以初步了解一下学生的能力，发言时声音洪亮，不怯场，说话完整有条理的学生记下来，准备下一步选班干部。

2.组织学生熟悉校园环境

班里的学生按竖行座位分组，每组指定一个小组长监督排好队，班主任和副班主任带领学生按照一定的顺序参观校园，边参观边讲解，尽快让孩子记住操场、厕所、教学楼、图书馆、各个功能室、安全通道及安全出口等方位和线路，帮助学生熟悉教学设施及周围環境。

二、进行一日常规强化训练

每年新生入学，最头痛的就是班主任老师了，学生来自各个不同的家庭，生长环境、教育环境各不相同，孩子们的个性不同，现有的知识储备更是参差不齐，孩子的自理能力和自律能力，尤其是孩子的学习习惯和生活习惯优劣，直接影响着入学过渡和日后的学习生活。因此，通过一日常规训练，帮助新生养成良好的学习习惯、生活习惯是很必要、很重要的。

1.分析评估本班学生情况（学情分析）

刚入学的孩子按照其表现出来的状态大致分为四类：

（1）习惯好、适应能力强的学生。这部分学生好带，稍加点拨就可以，自我管理，自主学习，能够很快地适应小学生活，不需要老师费太多精力。

（2）适应能力强、习惯不好的学生。这部分孩子能够短时间内适应小学班级生活，但学习习惯不好，诸如“听讲不专注、小动作多、不守纪律等”。

（3）习惯不好、适应能力差的学生。这部分孩子大概是班里三分之一以上的学生，其中大部分是被惯出来的孩子，特别是爷爷奶奶或者外公外婆带大的孩子。

（4）个别特殊情况的学生。这种孩子大致有1～3个，如：有智力问题的孩子、有身体问题的孩子、娇纵放任惯坏的孩子、家庭不幸缺失爱或受打击的孩子等。

要想把这些参差不齐的小豆豆们归拢在一处，跟着班级的脚步，同步进入小学一年级学习生活，开学后一周的“适应教育”是远远不够的，必须进行小学一日常规的强化训练，把一日规范、纪律要求等植根在孩子心里，并引导学生去学习、实践、执行，养成良好的习惯。

2.制订详细的一日常规

从早晨开始，到校、早读、集会升旗、两操、课堂常规、课间常规范、午读、放学、仪表、语言、正确的站姿坐姿、正确的看书写字姿势到上下学遵守交通规则，做成《小学生一日常规教育》PPT课件，播放给学生看，引导、嘱咐学生要严格遵守，将PPT微信传给家长，家校一致，同步训练，同步教育。教师做好学生适应能力训练笔记，也可以做成表格式的，把学生的情况记录下来，有特殊情况的孩子做好标注，及时联系家长，了解情况，商量对策，因材施教，看到学生有点滴的进步马上给予肯定，及时表扬鼓励。

实践证明，一周的训练是不够的，主要原因是大部分孩子在家太娇惯了，受不了约束，以往养成的一些习惯一下子改不过来。坚持不懈约一个月训练与引导，新生才能初步适应小学的行为规范，熟悉课堂规范、学习规范、学校生活规范，新生真正适应学校生活、班级生活还需要进一步加强综合性教育与管理。

三、组建班级管理团队，实施过渡期综合教育管理

入学一周后，新生正式进入小学课程的学习了，与之同步的重点还是一日常规的训练与良好学习习惯的养成。

1.培养优秀的班干部，协助教师管理班级

在开学后一周的“适应教育”中，班主任已经熟悉了班里的孩子，对每个孩子都有了大致的了解，就可以组建班里的班级管理团队，着手培养班干部了。

结合本班孩子的实际情况，从适应能力强、习惯好的孩子中挑选确定班长、学习委员等班委成员，协助班主任来管理班级一日事务。

培养班委的原则是：全面发展、思想正派、热爱集体、有威信、踏实肯干、责任心强、组织能力强、沟通能力强。

培养的方法是：班主任边带着实习边培训，班干部边学习管理方法边协助老师管理班级。班主任先培训班委，教一些管理班级的方法和需要注意的问题，后布置任务，在他们完成任务的过程中加以指导，在管理实践中培养锻炼，让他们边学边干，逐步培养成得力的小助手。

如指导他们分析班里的学习、纪律、卫生等情况，发现存在的问题，引导他们解决问题、完成任务，制订班级管理计划，商量讨论管理措施等等，为老师分担工作，为班级服务。

2.结对子管理

每个班干部负责2～3个适应能力差、学习习惯不好的学生，负责带动、监督和帮助他们进行一日常规的养成。其他适应能力强、学习习惯好的学生负责带动、监督和帮助1～2个能力差、习惯不好的孩子。班主任、副班主任负责能力强、学习习惯不好的学生和少数特殊情况的学生，可相互商量，分别负责几个，按班里的实际情况定，同样是带动、帮助、监督、引导学生的一日常规养成。这种结对子管理法，班主任要有计划，过程中要有记录，要看效果，有必要时，要根据进展的实际情况做适当的调整，如把兴趣爱好相投的孩子结成对子，或把脾气相投、合得来的孩子结成对子，原则是好的学生去带动、帮助差的学生，教师适时给予二者表扬、鼓励、肯定。

3.陪伴式管理

新生入学的前两个月，也就是前半个学期是新生适应小学学习与生活的关键期，需要教师严而有爱的陪伴式教育，需多陪伴学生一起学习和活动，多引导，多鼓励。

幼儿园教育是以游戏为基本活动，保育与教育并重，在玩耍中学习，开发智力，是基础性的、预备性的教育。而小学教育中，学生每天都是有学习任务要完成的，有纪律和规矩要遵守的。

上午早读，四节课。下午午读，两节课，托管。另外还有两操，中间课间活动只有10～15分钟，而且每个学习与实践活动中都有纪律要遵守。新生刚入学，还小，还很稚嫩，刚刚从幼儿园出来进入小学，很不适应，孩子们需要一个适应的过程来缓冲，这个过程中需要老师的陪伴、引导、跟进、监督。新生入学时，课间活动和课间操，正副班主任必须陪伴孩子，维持秩序，保证安全，发现问题及时解決。坚持一段时间，学生逐步熟悉了小学一日学习生活步骤，记住了一日常规，养成良好的习惯，步入正轨小学生活，这时老师就轻松多了，特别是班主任老师。

4.关注特殊情况孩子，帮扶，关爱，包容

刚入学时各个班级里总会有个别哭的、闹的、不合群的、地上乱爬打滚不起来的、到处乱跑不愿意回教室的、智力有问题的、心理有问题的、身体有问题的、自理能力特别差的。诸如：不会整理书包、学习用具到处扔的，东西掉在地上也不知道要捡起来的，不会系鞋带的，不会系扣子的，不会拉拉链的，还有尿裤子的。胆子大的骄横难管，胆子小的不敢说话。

针对这些特殊学生，教师不能视而不见，必须动脑子，想办法，采取有效的措施，进行合理的引导与教育，给予关心和爱护，随时检点，随时帮助纠正。但是，陪伴与关爱式教育不等于保姆式教育，是引导孩子自己学会做，不是包办代替替孩子做，是“授之以渔”，不是“授之以鱼”。

例如，班里有个孩子，不会系鞋带，有时鞋带开了，会踩住鞋带绊倒，我看见后蹲下来教他系鞋带，而不是蹲下来替他系鞋带，也可以指定班里会系鞋带的孩子课间教教他，教几次他就学会了。

班里胆大骄纵难管的孩子，教师必须对他（她）严格，压制点他（她）的骄纵个性，这样的孩子不能多表扬，也不能经常批评说教，越说骄纵劲越大，越不服管，找机会私底下和他（她）谈心交流，指出他（她）的缺点错误，批评教育，要求改正。

胆小的孩子一般情况下是不会违反纪律或犯错误的，要多鼓励、多关心，有小缺点、小错误时温和地指出来，嘱咐孩子改正，少批评，不能训斥，批评或训斥会使他（她）胆子变得更小，更不敢说话，不愿意交流了。

所以，特别情况的孩子要特别对待，注重孩子的个别差异，因材施教。小学新生入学过渡期，也可以说是一段引领式、过渡式的特殊教育阶段。教师，特别是班主任老师，进行陪伴式的教育与管理，过程性的跟进、督促、训练是极其重要的，也是特别有效的，逐步把这部分特殊的孩子带入小学生活的轨道，尽量不要让他们掉队，一年级落下了，再补救就很困难了，一定要打好基础，带好全班。

用我校“根的教育”理念来讲就是“强根固基，一个都不能少，润泽童心，一个都不能放”。

四 、过渡期与家长的沟通协调工作

新生入学前1～3天开家长会，组建班里的家长委员会，选家长代表3～5人组成，负责与学校，特别是与班级里的班主任、科任教师的沟通和协调，协助教师同步进行入新生入学过渡期教育。

新生入学过渡，同时也是家长的过渡，孩子上幼儿园时，家长是比较轻松的，孩子上了小学，就不一样了，时间紧了，节奏快了，孩子有学习任务了，有的家长手忙脚乱的，特别是平时懒散、时间观念不强的家长，过渡期内更需要家长监督孩子的学习，配合学校的工作，家校携手，同步教育。

组建班级微信群（班主任、全体家长），组建班级家委会微信群（班主任、家长代表），其他科任教师建科目班级群。新生入学，开家长会后，班主任和家委会的家长碰碰头，协商好，把要求家长执行和配合的事项以微信的形式发在班级群里。

如“需家长配合的工作”主要内容：

（1）时间要求，上下学按时接送。（注：上学不要太早送来，来太早，校门没开，孩子还小，存在安全问题。）

（2）学生请假，家长在班主任发的“微信请假模板”上编辑微信请假条发给班主任，孩子有特殊情况及时告知班主任。

（3）学习用品，要求孩子每天自己带齐，不接受家长课间来送，影响教学秩序。

（4）孩子生活方面，要求孩子独立完成力所能及的事儿，不要包办代替。

（5）纪律方面，严格遵守。

（6）学科方面，科目多，不偏科，努力兼顾。

（7）杜绝网络游戏。

五、过渡期家校协同安全教育

人们常说“安全工作重于泰山”，平安是吉祥，健康是幸福。小学生要在学校渡过整整六年的学习生活，小学阶段的安全教育是重中之重。新生入学安全教育是入学过渡一个特别重要的环节，刚入学的小学生安全意识较差，必须让家长也参与进来，协同教育，让家长也认识到对孩子进行安全教育的重要性，家长自己要重视起来，行动起来，时刻警惕。

现实生活中，家长自己安全意识差的也不少，有的家长一些常用的急救措施都不懂。如有个一年级的学生不小把开水浇在腿上，家长着急给孩子脱裤子，连着裤子撕下来一大片烫伤的皮肤，遇到这种情况，在孩子刚浇上开水的一刹那，赶紧及时地给孩子烫伤的地方多浇几次凉水就不会起皮了，不懂就赶紧带孩子去医院找专业的医生处理，而不是自己蛮干给孩子造成更大的痛苦。

培训家长：校园安全教育、体育运动安全教育、防火安全教育、防毒安全教育，防电安全教育、防水（溺水）教育、防骗安全教育。

培训孩子：上下楼安全、课间活动安全、体育课安全、上下学安全。

把两个培训内容发在班级群里，家校同步对孩子进行安全教育，及时沟通，相互信任，相互配合，相互理解，协调一致，形成合力教育。

蔡元培先生说过：“教育者，养成人格之事业也。”叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单里说，就只一句话，就是养成良好的习惯。”新生入学绝不能因为孩子小就迁就、放任，要严而有爱。按部就班地按计划进行一日常规训练，养成良好的学习与生活习惯，一年级的前两个月把一日常规训练好了，学习秩序、学习氛围就改善了，后续再严格的跟进、巩固，一个学期下来就会有质的飞跃，学生习惯了，适应了，守纪律了，自觉了，老师带顺手了。一学期下来班风、班貌、班纪、班级的精气神就都提升上来了，一个积极向上、和谐、守纪的优秀班级雏形形成了，为二到六年级教育奠定了坚实的基础，用一句很直白的话说就是：一年级带好了，二到六年级就基本上不用发愁了。