许昌市初中生体育参与影响因素分析——以襄城县东城区中学为例

张雪寒，朱学文

(云南民族大学，昆明 650500)

1 许昌市襄城县东城区中学初中生体育参与现状的实地考察与分析

1.1 学生问卷调查表回收整理与分析

本研究编制了以影响初中生体育参与的因素为中心的问卷调查表，该问卷以学生为研究对象，一周内随机发放了1 000份问卷，采用了现场发放并现场填写的方式，回收率和有效率都非常高。从五个维度设置问卷，每个维度下面都含有因子，并对主因子进行分析。

1.2 影响因素的五个维度

从表1可知，学生自我需求及主动占据影响因素的第一位，班主任认识及管理是第二大因素，最后是中考政策导向。

表1 东城区中学初中生体育参与影响因素

1.3 学生自我需求及主动因子

调查因素中，学生自我需求及主动因子占第一位，并对其他各因子进行细分。从表2可知，寄宿制中学是促进学生进行体育锻炼及参与的变量，但影响程度较小，运动兴趣和动机才是学生积极参与的关键。

表2 学生自我需求及主动因子分析

2 体育参与的影响因素综合分析

2.1 内部因素

从实地调查得知，初中生的自我需求与主动是体育参与至关重要的影响因子。自我实现需求是人类最高级的需求，表现在体育中便是青少年通过参与体育活动养成了终身体育的习惯，认识到了体育对于健康的重要意义，并在以后的生活中践行这一理念，真正做到与体育融为一体，激励自身不断进步[1]。本研究所选取的中学是一所寄宿制学校，学生不能随意外出，可支配的自由时间和空间很少，这种模式能够从很大程度上对学生的体育锻炼及参与度起到积极的促进作用。学生个人因素所占比重最大，这与他们对体育锻炼的兴趣是分不开的。当青少年把体育锻炼当成个人爱好，他们的体质健康及自我效能感自然会提高，而且毅力对于体质塑造也是极重要的，是自信养成的具体表现。

2.2 外部因素

外部环境对初中生体育参与影响程度较大，班主任的认识及管理、学校的管理及重视，这两个因子对初中生的体育参与影响很关键，因为学生会关注与自身距离最近的事物，而班主任是与学生朝夕相处的，班主任的一言一行都会对学生产生直接影响。

3 东城区中学初中生体育参与的对应策略

3.1 学生：内化动机，培养兴趣，加强体育参与力度

初中生要注重体育锻炼的本质，不能只为了提高成绩而刻意参加体育锻炼，应形成体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识，并将其内化为主动参与体育锻炼的动机。

3.2 班主任：加强管理，提高重视，引导学生参与体育锻炼

班主任负有管理和教育学生的直接责任，对于学校及班级活动也起着组织、协调、促进的关键作用。统计显示，中学生参与体育活动的行为与班主任的态度和行为呈现出了明显的相关关系。假设班主任非常重视体育参与，经常在班级内谈论和要求，那么几乎所有学生都会选择积极参加体育活动。班主任在体育参与方面要以身作则、严于律己、积极参与，并以体育健康的正确价值观熏陶学生。

3.3 体育教师：提高自身专业素养，树立权威意识

体育教师要主动参与学习交流，提升自己的体育专业素养，与时俱进。同时，还要有计划地开展体育教研活动，明确教学目标，促进中学生体育行为的养成，让体育课与中考体育政策能够更好地结合[2]。

3.4 学校：创新管理，完善考评机制

学校应制定一套具有创新思维的管理体制，引领初中生积极参与体育锻炼。体育教师的招聘环节要严格把关，要从源头选取质量优、素质高的体育教师。同时，丰富校园体育活动的类型，让每位学生都有所好、有所选、有所学。对体育教学的考核一定要高标准、严要求，细化考核原则，完善评价机制。在日常生活以及课余时间，教师要督促学生多参加户外运动。学校要积极建设体育场馆，让学生体会到运动的欢乐。

3.5 社会：形成各方合力，打造阳光强健青少年

体育教学方面提出了很多有价值的意见和方向，比如增加中小学的健康教育强度，开展青少年体育活动，基本实现青少年能够熟练掌握1项以上的体育运动技能，确保中小学生每天在校内的体育活动时间不少于1 h。到2030年，学校体育场地设施与器材配置达标率要达到100%，青少年每周参与体育活动的次数要在3次以上，并达到中等训练强度。同时，要保证国家学生体质健康标准达标优秀率超过25%[3]。要想实现该目标，就要积极落实健康中国战略，调动各级各类中学校园的文体气氛，增加对体育运动设施设备的投入成本，为学生创造优良的运动锻炼条件。学生家长也要转变传统观念，要鼓励中学生积极参与体育锻炼，促进学生的全面发展。