关于高职学前教育专业音乐教学中视唱练耳与声乐演唱内在联系的研究

2020-11-14刘淙雨

戏剧之家 2020年17期

刘淙雨

（石家庄幼儿师范高等专科学校河北石家庄 050228）

众所周知，声乐演唱是一种非常重要的音乐表达方式，音乐作品中所蕴含的情感和内涵需要借助声乐演唱进行展现。而要想提高学前教育专业学生的声乐演唱水平，音乐教师就必须要进一步加强对视唱练耳教学工作的重视度，清楚视唱练耳和声乐演唱二者之间的关系，将视唱练耳在声乐演唱中所能发挥的重要作用充分展示出来。

一、视唱练耳在声乐演唱中所发挥的重要作用和价值分析

（一）视唱练耳有助于提高学生声乐演唱的准确度

我们都知道声乐演唱对于发音的准确度要求非常高，如果学生们在声乐演唱的过程中与伴奏配合不到位，那么其声乐演唱的效果可想而知。因此，在声乐演唱教学中，音乐教师就会通过视唱练耳训练来不断强化和提升学生音准的稳定程度。一般情况下，音乐教师所采取的主要训练方式就是帮助和引导学生反复多次调整音调，加强其对于音调的记忆程度，然后借助声乐效果来精准把控音调，确保学生们的声乐演唱效果。

（二）视唱练耳是保证声乐演唱理想效果的重要因素

一场完美的声乐演唱，需要学生充分掌握作品的相关内容和思想情感。而这一切都需要其具备比较强的视唱练耳能力。音乐教师会将视唱练耳的内容贯穿于声乐演唱教学的方方面面，对学生们的声音进行针对性引导和训练，与此同时也会借助音节式或者音程式来提升训练的效果。

二、关于高职学前教育专业音乐教学中视唱练耳和声乐演唱之间的关系分析

声乐演唱是对音乐作品的一次完整呈现，不仅要呈现出音乐作品本身的风格、音调高低或者节奏快慢，更要呈现出每一首音乐作品背后所蕴藏的思想情感。我国著名声乐教育家沈湘说过这样一句话：“学习声乐的人要有一副好耳朵，没有好的听觉不可能对嗓音问题作出正确的判断，没有正确的判断也就不会有好的、针对性的解决问题的方法。”所以，学前教育专业的学生要想学好声乐演唱，就必须要具备强大的听辨能力，要有能力听出自己的演唱和其他人的演唱有何区别，要有能力辨别声音的好与坏、高与低，这是演唱好音乐作品的重要前提，也是视唱练耳中需要学习的重要内容。关于高职院校学前教育专业音乐教学中视唱练耳和声乐演唱之间的关系，笔者将通过以下几点来展开阐述。

（一）视唱练耳是提升声乐演唱创造力和表现力的重要基础

声乐演唱的创造力和表现力，主要是指演唱过程中演唱者对于音乐作品的理解，将情感借助演唱展现出来。视唱练耳课程中包含着非常丰富的乐理知识，其在整个教学过程中会非常注重培养学生们对于音乐的感受能力，会下意识地引导学生们去发现音乐作品背后所隐藏着的内涵。视唱练耳课程教授给学生们的内容，恰恰是声乐演唱中需要具备的，因为学生们接受了视唱练耳的专业训练后，在进行声乐演唱时，他们会下意识关注音乐作品背后的内容，会努力挖掘音乐作品的情感因素，还会关注音乐作品中每一句歌词或者每一小节音乐和节奏的变化，尽可能将自己演唱的音乐作品所拥有的内容和情感表达得淋漓尽致。

（二）视唱练耳和声乐演唱是一种相辅相成的关系

在高职院校学前教育专业音乐教学中，视唱练耳和声乐演唱之间是一种相辅相成的关系，二者缺一不可。视唱练耳是提高学生们声乐演唱水平的重要推动力量，而声乐演唱也会在无形中一次次提升和验证学生们视唱练耳的真实水平。在视唱练耳教学过程中，音乐教师会先训练学生们辨别节拍和曲调的能力，会要求学生们具备根据声音的长短来把握节拍的能力，因为这是学生们学习声乐演唱需要具备的一项基础能力。除此之外，音乐教师也对学生们开展视听训练，其目的就是要让学生们在具备听音能力的同时也能够准确演唱出音乐作品，声乐演唱需要学生们具备良好的音准基本功，只有发音准确，视唱准确，学生们在声乐演唱中才能够表达得更加流畅和完整。