如何落实小学道德与法治课程的法治教育

2020-11-11

报刊精萃 2020年9期

浙江省慈溪市掌起镇中心小学

随着经济社会的高速发展和人民生活水平的不断提高，“依法治国”理念日益深入人心，成为社会再发展的助力。因此，培养小学生的法治意识，使其养成自觉遵纪守法的习惯，用法律来解决生活中的实际问题，这样的思考问题的方式和行为习惯将极大地促进国家依法治国政策的落实。

一、小学道德与法治的教学现状

虽然素质教育理念在小学教育中已经推广很长时间了，但在当前小学道德与法治教学中，仍然能够看到传统教育的弊端，部分教师还沿用灌输式、一言堂教学模式为学生授课，忽视学生主体性，使学生被动地学习知识。小学道德与法治课程本身理论知识较多，加之教师采取单一的授课模式，使学生学习兴趣不高，进而使学生法治意识与道德素养培养不佳。同时，在小学道德与法治教学中，教师大都为学生讲解教材中的知识，很少为学生拓展知识面，这样的教学模式不能够满足当代学生发展与学习需要。

二、在小学道德与法治教学中落实法治教育的意义

（一）促进学生身心健康发展

小学教育阶段的学生，活泼好动，但缺乏一定的自我保护意识，在受到伤害时，不知道如何处理问题，大都依赖于父母与教师。小学道德与法治课程，是增强学生道德素养与法治意识的重要媒介，教师通过将法治教育渗透到课程体系中，在课堂教学中采取多元化教学模式，激发学生学习兴趣，让学生在学习中增强法治观念与意识，懂得如何保护自己，进而促进学生身心健康发展。

（二）丰富教学形式与内容

在小学道德与法治教学中，将法治教育渗透到课程体系中，不仅是对传统教育的补充，还能够丰富小学道德与法治的教学形式与内容，对拓展学生知识视野、发展学生思维能力、培养学生综合素养具有促进意义。由此可见，将法治教育渗透到小学道德与法治教学中，不仅是学生未来发展需要，也是课程改革的需要。

三、法治教育在小学道德与法治教学中的落实

（一）创设情境

创设情境一方面能够激发学生学习动力，另一方面能够为学生营造教学氛围，让学生更好地体会安全教育的重要性。将法治教育渗透到小学道德与法治教学中，教师通过情境创设，应让学生学会做人、学会合作、学会学习、学会生存，进而促进学生的全面发展。因此，在小学道德与法治教学中，教师应深入挖掘教材中的法治教学资源，精心准备教学活动，促使学生融入到活动中，使学生在潜移默化中受到启发，进而增强学生法治意识。例如，在学习《上学路上》知识时，教师为学生创设生活情境，提问学生：在上学的路上我们应该如何保护自己才能够平安的上学？以此生活问题，渗透法治教育内容，增强学生的自我保护能力，进而实现法治教育在小学道德与法治教学中的渗透。

（二）开展体验式教学

法治来源于生活，用于生活，寓于生活。教师应为学生开展体验式教学活动营造一个平等、自主的教学氛围，激发学生的参与兴趣，使学生在与他人探讨、分析、合作中，明晰法治教育内容，进而促进学生全面发展。案例教学方法是一种有效的教学方法，能够帮助法治教育更好地渗透到小学道德与法治教学中，进而增强小学道德与法治的教学质量。例如，小学道德与法治教学中，教师应立足于教材，立足于生活，根据教材内容，挖掘生活中的素材，将这些生活元素制作成教学课件。在课堂教学中，运用多媒体为学生展示，吸引学生注意力，将学生分成小组合作模式，让学生根据生活经验分析这些问题，使学生在小组合作中形成思维的碰撞，进而增强学生自我保护能力。

（三）营造校园氛围

学生法律意识的形成，与良好的教育环境很重要。在法治教育渗透中，学校不能够忽视环境育人的重要性，应将法治教育渗透到校园文化中，为学生营造良好的校园氛围，在潜移默化中感染学生，进而促进学生全面发展。校园环境氛围不仅是学校文化程度的重要标志，也是增强学生法律意识的重要阵地。学校应根据学生特点、社会发展形势、教学内容，将法治教育渗透到校园文化中。同时，应有效地运用宣传报、校园网等载体，增强法律知识的宣传力度，并且定期开展互联网知识竞赛，增强学生差异性，进而使法治教育更好的普及到学生群体中。此外，在法治教育的渗透中，教师要与时俱进，增强自身法律意识，将法治教育渗透到小学道德与法治教学中，进而增强小学道德与法治教学质量。