写字教学的有效性探究

永嘉县大若岩镇中学

本学期开学的第一周，笔者受xx小学聘请，帮他们小学二年级4个班的上书法课，因为县里对小学二年级写字要比赛。经过了几个月的教学，我感触颇深，学习祖国的传统书法要从儿童抓起，具体步骤是：第一阶段每节前从笔画练习（先描影摹写再临写）；第二阶段是让学生除笔画外增加了独体字的摹写再临写；第三阶段是语文课上学过的古诗摹写再临写。俗话说字如其人，可以看出写字在每个人的生活中都有很重要的作用。在全面推进素质教育的今天，硬笔书法则成为当今学生学习的重要位置。这对小学生更好的学习和掌握祖国的语言文化有着至关重要的意义，与此同时，通过合理的写字教学，也能培养学生热爱祖国文化、热爱祖国艺术的情操。为了使写字教学达到掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁的目标，让学生更快更好地学习写字，提高课堂效率，我认为教师在教学中应注意以下几点：

一、给学生以示范

教师职业具有示范性，教师的示范对学生起到至关重要的作用。在学习写字过程中，教师应努力做到以身示范，在指导学生写字时，教师示范可以让学生直观、生动地感受到写字运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，从而对字的结构有更深刻的认识，也能让学生通过直接的观察，体会到汉字的结构美。基于这种认识，我认为教师在平时的写字中应做到以下几点；

（一）认真备课。充分备课是提高质量的关键，一堂精彩的课会让学生印象深刻。精心设计的课堂会更大程度地激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的效率。教师在进行写字教学备课时应对教学的每个字都要进行充分的了解，从字的读音、结构、偏旁部首、笔顺、字义各方面入手，并从中选择出最有代表意义的范字。我们都知道，要通过一个个具有代表意义的字，将整课的字联系起来，使课堂更加紧凑，这样也会使学生的识记效果达到最佳状态

（二）树立榜样，注重细节。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知后，教师要在上田字格中示范，向学生展示写字的全过程。边演示边讲述，使学生有一个初步的感性认识。

二、激发学生的兴趣

（一）教学手段多样化。1.巧用多媒体手段。相信小学低年级的教师一定遇到过无数激发学生兴趣的尴尬。注意力不集中、自制力差是低年级学生的特点之一。通常情况下，教师也没有足够的精力对每名学生进行逐一指导，更加之一些教师书写的不够美观，造成了不能让学生欣赏到汉字的美、课堂效率低、不能达到预期目标的后果。其实，多媒体技术的普及和应用在很大程度上帮助教师解决了板书不美观、书写不流畅等问题，如果多媒体技术得到适当的运用，会令我们的课堂增色不少。2.将独体字教学趣味化。要想写好一个字，就需要对这个字的结构、各部分组成有充分的了解。其实要想让学生写好一个字，首先要让他写对这个字，而如何让学生准确且快速地记住字，是教师在教学中应思考的问题。针对小学生的特点，我在字教学中通常常用以下几种方法：

（1）讲讲故事。通过生动的故事，让学生了解中国汉字的悠久历史，在懂得故事所给启示的同时，激发学生对汉字的喜爱。

（2）动画讲解。当今社会网络资源丰富，作为一名青年教师要能充分利用网络资源，将适合学生的视频动画收集起来，在教学过程中有目的地让学生观看，不仅激发了学生的学习兴趣，也能让学生识记得更快、更扎实。

（3）解字说义。汉字之美在于每一个汉字在字形和字义上都有着发展的历史，通过教师的精心讲解和引导，学生会自然而然地将字义和字形联系在一起。这样可以加快学生对字的识记速度，也能加深学生对字的印象，下笔也更得心应手，从而提高课堂效率。

3.搞好课堂活动。小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。如果在书法教学中开展一系列的活动，将写得好的学生作品放进学习园地。这样就激发了学生兴趣，提高了写字的主动性与积极性。让学生看到自身的价值，增强学生的信心，提高他们的写字兴趣。、

（二）兴趣的强化。写好字不是一朝一夕的事，是需要长期坚持的学生不能一直依赖教师，一定要将兴趣变成一种习惯，只有通过不断的练习，才能把字写端正、写规范。为强化学生的练字兴趣，由教师在黑板上规范书写好字，让学生认真观察老师的下笔顺序和运笔特点，并规范地在书法本上练习。久而久之，每周一节书法必修课和周三下午拓展课，学生在书写上有很大的进步。

三、教给学生方法和技巧

授人以鱼，不如授人以渔。教师的主要任务不应该仅是教给学生知识，而应该注意教给学生掌握知识的方法。写字也是如此，在写字教学中，教师应当引导学生学会以下几点：

（一）学会观察。首先，学会观察。学会写字，必须先学会观察，并养成观察的习惯。所谓观察，就是指学生静心地看字帖，要吸引学生按照一定的顺序观察：观察字的结构——观察字的形态——观察字的笔画。只有经历这样的过程，才能逐渐感受到字的美。

1、学会观察范字。田字格中的字是学生学习和模仿的范本，我们要引导学生认真观察这些字的笔画、结构以及各部分的位置，并努力记住它。2、学会观察形近字。这一点是学生掌握好字的关键所在。学生写错字主要就错在形近字、笔画多的字上，而减少这种错误，就必须培养学生的观察力。例如：“未”和“末”这两个字所有的笔画都一样，区别只在于两横的长短不同，引导学生仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家出于一种强烈的表现欲，大部分学生会很投入，效果也会较好。3、学会观察范字。教师的范写是最直接的指导，要引导学生看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。这既是指导书写的过程，也是巩固写字成果的过程。

（二）学会模仿。小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，起观察审美能力较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地吧观察审美能力转化为书写审美能力。对于低年级学生来说，仅仅范写还远远不够，由于受观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

（三）学会创造。我们的写字教学应不拘泥于笔画的分析，尽可能地挖掘教材的潜在作用，植根课堂，课内外结合，千方百计地使学生爱上写字。在小学低年级阶段，教师必须指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。