简谈小组合作学习在高中啦啦操教学中的运用

2020-11-11

报刊精萃 2020年9期

三明第九中学

引言

啦啦操教学不同于一般的课程教学，需要实际的操作性，教学中更加重视学生的主动性与积极参与性，生生之间、师生之间的相互协作不仅可以让课堂气氛生动活泼，也可以提高学生兴趣，凸显良好的教学效果，这也是小组合作教学的重要意义，合作学习是一个相对新颖的教育理念，在各种教育场景和时间中都有着广泛的应用，它打破了传统教学中单一固定的教学模式，提高了学生学习的自主能动性，培养了学生团体协作的精神，符合现代教育理念，有利于体育教学的课程改革。

一、小组合作学习的内涵

小组合作学习，即cooperative learning，它是起源于美国的一种教学组织模式，强调团队合作和创意性，作为一种教学策略，小组合作学习是指在以课堂教学为基础教学模式的形式下，由教师引导或者带领学生，按团队或小组分配任务，有目的有责任地进行互助性学习，在此过程中，“合作”是灵魂，“小组学习”是重要的组织形式，既鼓励学生个体能动地发挥作用，也强调集体的能动智慧。合理、科学地应用这种教学模式，有利于学生之间的优势互补，培养学生主动学习的兴趣，促进学生全面发展。

二、啦啦操教学中小组合作学习的应用

啦啦操原名为cheer leading，起源于美国，是体育运动中的新兴运动项目之一，距今已有100多年的历史，最初只是为足球加油助威，随着社会的发展，啦啦操逐渐扩展到橄榄球、游泳、摔角等多项体育运动的比赛现场上，啦啦操的形式丰富多彩、道具多样、青春、时尚、富有朝气。如今在我国也风靡流行，啦啦操以团队形式出现，并伴以热情洋溢的舞蹈、口号、跳跃等等，是集多种流行元素为一体的时尚运动。

在啦啦操的体育教学中采用小组合作学习的模式，对学生各个方面的发展有着重要作用，但要真正实现教学目标，必须把小组合作教学落到实处。

（一）小组合作教学的实际应用

1.树立目标，精心备课

教师在进行啦啦操授课教学中，应该对每一个课时进行精心备课，明确课时内容。如在介绍啦啦操的特点、基本手位以及步伐的知识点时，首先应该明确教学目标：从运动参与角度来说，要让学生了解啦啦操这项运动的发展情况、所代表的运动精神、啦啦操的各项分类，从运动技能角度来说，要让学生掌握啦啦操的32个基本手位、步伐以及各项组合动作，从身体健康角度来说，要让学生了解啦啦操的体育锻炼价值，提高身体的协调性、灵敏度以及表现力，形成健康的终身体育观，从心理健康和社会适应角度来说，要让学生在学习中感受身体和心理的变化，提高自信心。有了明确的教学目标，才能规划好教学内容。

2.科学分组，积极规划

啦啦操本来就是一个团体项目，要更好地在啦啦操学习中贯彻小组合作的形式，就要求教师在了解每个学生不同特点的基础上进行科学分组。教师可以在最初的课程教学上，对各个学生进行仔细观察，从学生的动作协调性、组织能力、适应能力、观察分析能力等方面入手，合理分配小组成员，让具有不同特长的学生互相搭配，在小组中指配小组组长，负责这个小组的组织工作，让学生在合作过程中互相评价，并对观摩的视频、老师的示范动作等进行讨论交流，严格对待每个课时的教学重难点。

3.树立榜样，鼓励协作

为了鼓励学生更好更快地掌握啦啦操的基本动作、课堂知识，教师可以让小组之间进行竞赛，学生作为裁判进行打分，在此过程中，小组可以根据教师的授课视频进行展示，也可以加上学生自己的创新思维，如队形变化等等，在竞赛结束后，教师可以对胜利者进行一定的嘉奖，以此来树立榜样，让其他小组能够奋勇直追。

（二）实际教学中应注意的问题

1.构建开放式课堂

体育教学相比于其他文化课程，具有其特殊性，教师不仅要注重对啦啦操基本知识的讲解，更要亲身示范，对啦啦操的各项基本动作进行展示，传统体育课往往会以教师讲解为主，忽视学生的自主能动性的发掘，因此，构建开放式课堂，让学生走向讲台讲解或者示范，会起到更好的教学效果。如在练习啦啦操队形的课时上，教师可以让学生以小组为单位，集思广益，在啦啦操创编的理论知识基础上加以改变，开拓学生的创新思维，使啦啦操的组合更富有特色、充满青春活力，这样不仅让课堂充满活力，也提高了学生对啦啦操学习的兴趣。

2.培养集体意识

团队精神、集体意识是现代社会对人才培养的必备要素，小组合作是培养团队合作精神的最好方式，教师在授课过程中，除了让学生掌握基本知识以外，重要素质的培养也是必须重视的。如在期末啦啦操成果展示时，教师可以以小组为单位，模拟篮球比赛的啦啦队表演，充分发挥小组的创造能力，从编排到演出，教师都不干涉，各个小组之间进行互评，教师进行最后点评，在小组中选出最佳合作奖以及最佳编排奖，让学生在竞争中体会团结协作的精神，培养集体意识。

3.确定主体角色

学生是学习知识的主体，只有明确学生的主体地位，教师“变主为辅”，才能更好地发挥小组合作的作用。如在花球操的授课教学中，教师可以让学生分析动作要领，小组进行讨论，小组内学生进行动作展示和评价，教师在这个过程中针对个别学生进行指导。同时，教师在授课过程中，要优化教学模式，采用多样化方式教学，这样才能提高学生学习的积极性，更好地实现教学目的。