试析教育游戏在小学数学教学中的应用

2020-11-11钟鑫

报刊精萃 2020年13期

钟鑫

重庆市涪陵区李渡街道李渡小学

教育游戏，指的是能够培养学生价值观、情感、态度以及知识、技能的一种教学游戏，具有较强的教育意义，是小学数学教育改革的重点突破。小学数学是一门逻辑性与思维能力较强的学科，而且数学的内容决定了小学数学课堂的单调、枯燥。教师在小学数学课堂教学中，充分将教育游戏应用到课堂中，可以大大提高学生的学习兴趣，使小学生在生动、愉快的氛围中学习、掌握数学知识，达到增强小学生数学技能，丰富知识储备的目的。

一、教育游戏在小学数学教学中的应用价值

游戏在数学课堂中的应用首先体现出了教育的娱乐性色彩，使学生体验到了学习数学的乐趣。对于刚刚开始正式数学学习的小学生来说，打下这样一个好的开端将使他们以浓厚的兴趣以及积极的态度投入到以后的学习中，作用是深远的。同时，游戏还能将一些复杂的问题和数学活动进行简化，以小学生能够接受的方式来呈现，使他们理解知识的门槛大大降低，提高学习效率。最后，教育游戏走入数学课堂，是教学改革的鲜明体现，将在多样化游戏的推动下使数学教育工作迎来更加辉煌的明天。因此，无论是从哪一角度来看，数学游戏都是具有显著作用的。但教师也不可过于夸大游戏的作用，不分时间，不分场合的运用，否则将会出现反作用。

二、教育游戏在小学数学教学中的应用建议

1.在课程导入应用游戏

课程最开始的导入是十分关键的，利用游戏导入是为了第一时间抓住学生的心理，吸引住他们的眼球，使教师组织的活动能够得到学生们的回应。在这一阶段，选取的游戏要与教学内容有一定的相关性，更要突出趣味性。

例如，为了使学生建立有余数的概念，上课时让学生拿出9 个小圆片，做分圆片的游戏。第一步，让学生把9 个小圆片分堆，不管几堆，总之要每份一样多。学生顺利分完了，有的分成三堆，每份三个，有的分成9 份，每份一个；有的只分成一堆，每份九个。第二步，每组进行每堆放2 个、4 个、5 个和6 个几种不同的摆法。在操作过程中，学生产生许多新的想法，新的问题，思维非常的活跃，结果当有多余的小圆片时，有学生不知如何处理，立刻抓紧时机组织讨论，“为什么有多余的小圆片”。在此环节中，让他们发现了“分不完”的情况，接着导出课题“有余数的除法”，激发他们的求知欲[1]。还有“砸金蛋”游戏，砸一个金蛋，中奖者，做一道题，奖励那些工作速度快、做得好的小组，可以帮助学生在提高计算速度的过程中培养集体自豪感。

2.在教学环节融入游戏

课堂中，教师不住地讲解会使气氛达到“冰点”，在学生们的注意力开始分散，或者陷入了对某一问题的思索困境中，教师可以趁机插入一个简短的游戏，活跃气氛，启迪学生思维。往往在游戏过后，就能收到意想不到的收获。

一年级学习《100 以内的数的认识》时，“7”的数学游戏，可以适时开展。先让学生了解数字“7”的小知识——“7”是最完美的数字，如音乐中的7 个音阶——DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Si；生活中的七彩虹——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫；一个星期有7 天；骰子相对两面的数字之和是7；中国的唐诗有七绝、七律，含有古诗的韵律美；中国童话故事有《七个小矮人》、中国的民间故事有《七仙女》[2]……然后，教师话题一转，既然数字7 如此神通广大，在生活中无处不在，下面，我们就做一个与7 有关的游戏，游戏规则是：同学一个个报数，报到7 或者7 的倍数时，要跳过这个数，如1、2、3、4、5、6、8……如果说出了7 就被淘汰出局。看看谁反应得最快。

3.在课后练习中应用游戏

数学学习离不开课外实践。对于教师来说，它可以使学生及时巩固和实践所学，了解学生的真实学习情况，帮助和促进下一阶段的教学。把书面作业变成数学游戏，满足了学生的心理需求。它不仅能有效地减轻学生的学习压力，而且能给学生提供复习数学的学习动力。同时帮助学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力，促进数学教学目标的实现[3]。例如，“认时钟”一课的课后练习，笔者就利用学生爱玩的心性，设置了“和时间赛跑”的游戏，让学生在外出前记录时间，然后看看他们到校时在教室里的时间，算出他们在上学路上总共花了多少时间。学生在游戏中不仅学会了识别时钟，而且学会了自主计算和学习，有效地实现了教学目标，提高了教学效率。

4.在课外延伸中开展游戏

小学数学教学的目标是促进学生思维能力、创新能力的提高，但对于小学生来说，数学学习并不简单。为了促进学生综合能力的提高，有必要将其与现实生活相结合，使数学在生活中得到提炼和应用。只有这样，学生才能灵活运用所学的数学知识，将理论转化为自己的能力建设，实现学生综合素质的有效提高。因此，教师在教学中应更加注重数学实践，有意识地将数学教育拓展到课堂之外，实现游戏与课外拓展的融合，培养学生探究数学知识的技能[4]。例如，学习了“角的概念”后，学生可以在生活中发现，也可以发挥自己的创造力、动手设计图形、创意比赛等，培养学生在生活中学习数学的意识，培养学生的创造性思维。此外，现在的网络游戏中有很多益智游戏。教师应合理开发数学知识，引导学生将数学知识与数学学习相结合，提高学生的智力和认知能力。