浅谈小学数学乘法口诀的教学技巧

王勇

湖南省澧县澧澹中学蔡津小学

小学阶段是开发智力的一个关键阶段，乘法口诀是打开小学数学魅力的大门，也是小学生数学学习的基础之一。它对于后续学习计算非常有帮助，是小学生必须要熟练掌握的知识点之一。作为小学数学教师，一定要高度重视乘法口诀的教学，让小学生知道乘法口诀的重要性。通过乘法口诀的学习，可以让学生爱上数学的学习，能够真切地知道数学其实就在我们的实际生活中。本文通过以往的经验以及已有的研究成果，总结出乘法口诀的运用技巧以期可以帮助更多的教师掌握乘法口诀的应用。

一、引入故事，强化记忆

学生在二年级就应牢记并有效掌握乘法口诀，但对于二年级的学生来讲他们的思维认知仍需完善，学习能力也相对不足，他们对童话世界充满憧憬与向往，所以，教师可以在教授乘法口诀的过程中，通过引入故事的方法，牢固记忆口诀内容，达到最佳的教学效果。乘法口诀可谓是数学知识学习的基础内容，对于日后加减乘除的学习会产生极大的影响。基于此，教师必须使学生深度理解乘法口诀，再将趣味因素渗透其中，调动学生的学习积极性，产生学习动力，从而增强学习兴趣，进而深度理解乘法口诀的内容。

比如，教师在讲解有关7 的乘法口诀时，就可以借助多媒体技术，播放白雪公主与七个小矮人的动画，而后再对其进行改编：“如果七个小矮人每人给白雪公主3 个苹果，白雪公主将会获得几个苹果？如果七个小矮人每人给白雪公主5 个苹果，白雪公主将会获得多少个苹果？”通过这样的例子，使学生深入理解乘法的意义及内涵，发现学习乘法的重要性与必要性，故事的阐述方式必然会调动学生的学习兴趣，引导学生将全部注意力集中在课堂上，降低了难度，也加深了学生对于乘法原理的理解，更能将乘法口诀应用于实践，实现理论与实践的有效结合。

二、适当运用俗语，使学生牢固记忆口诀内容

二年级的学生记忆乘法口诀无疑具有一定的难度，所以，教师可以有效利用生活中较为常见的俗语以及影视剧中的话语，加深学生的印象。实践教学过程中可有效利用已有资源，比如，哪位同学知道孙悟空在炼丹炉里待了多少天才炼就的火眼金睛？他们师徒四人历经了多少磨难才取得真经？熟悉西游记情节的学生将会抢答：“七七四十九天和九九八十一难。”利用俗语使学生深化对于乘法口诀的认知，并牢记乘法口诀。值得一提的是，恰当运用俗语对学生进行引导时，必然会使课堂气氛更加活跃，学生愿意主动参与其中。良好的教学氛围，使教学过程更具趣味性，调动了学生的积极性，强化了对于口诀的认识与理解，减少了学习过程中的困难，大大提高了学习效率。

三、引导学生掌握口诀记忆的正确方式

1.不断练习，加强乘法口诀的记忆

一个人要想熟练地完成一件事，就需要课后多多地练习，只有多练习才可以把知识记得更加的牢固，才能真正地存在我们的脑子里，教师在教这方面知识的同时还要告诉学生要勤于整理乘法口诀表，用自己喜欢的方式来记忆，还要帮助学生达到不仅仅正着背可以记住，也能够反着背，横着背，竖着背，甚至张口就能说出来的境界。

2.多多找寻乘法口诀的规律，促进记忆

乘法口诀中，每一句口诀的变化都存在着一定的规律。乘法口诀表在横排、竖排、相邻口诀之间都有着一定规律，这个规律就是都有一个数字是固定不变的，其他的数字按从1 到9 的顺序依次相加，当然，如果我们可以进行深入研究，还有很多特殊的记忆规律，总之，各种规律的找寻都是为了能够让我们更加熟悉乘法口诀，能让乘法口诀应用到我们的日常学习和生活中去。

3.记忆方法加快背诵

在日常教学过程中，作为教师还要善于总结方法，教师可以教给学生一些比较容易记住的方法，让学生可以通过一些记忆方法来促进背诵，做到理解乘法的运算，在很多情况下，学生可以根据上一句来直接说出下一句，用这种强化记忆的方法来增强学生学习乘法口诀的成就感。

四、引导学生自主学习

小学阶段的孩子自理能力比较差，在心理等各方面还不成熟，因此需要教师的指导，学习过程是一个求知的过程。很多时候学生学习还是一个被动的过程，经常是为家长和教师学习，孩子学习的主动性没有被激发出来，因此为了提高学生的学习效率，教师要引导学生们自主进行学习，尤其是乘法口诀的学习，这个数学知识点的学习是一个循序渐进的过程，对于小学年龄段的孩子教师要多多帮助他们，帮助他们养成良好的学习习惯，让学生在不知不觉中体会到自主学习的乐趣。因此引导学生自主进行学习刻不容缓。对于教师来说，可以实现本学期教学目标，将自己的教学思想更好地传递给学生。

综上所述，笔者结合自身多年的工作经验，分析了小学数学乘法口诀的记忆方法。众所周知，乘法口诀是数学知识学习的基础，只有掌握了这部分知识，才能不断拓展知识，笔者主要从四个方面入手，提出了记忆乘法口诀的方法，首先，通过引入故事的方式强化学生记忆；其次，适当运用俗语，使学生牢固记忆口诀内容；再次，则要加强引导，利用有效的口诀记忆技巧，掌握正确的记忆方式，达到最佳的记忆效果；最后，引导学生自主学习，鼓励他们刻苦钻研。希望笔者的分析与探讨，能为广大小学数学教师带来借鉴，从而提高教学效率。