刍议初中信息技术教学中学生网络学习能力的培养

白银

蓝光芦山县第三初级中学

随着社会科技的迅猛发展，人类也迎来了第三次工业革命，即信息技术革命。这就预示着21 世纪的人类应该懂得利用网络这个平台来进行学习。为了培养更多的信息技术人才，网络信息技术课程的开展是很有必要的。国家开展的义务教育在2000 年10 月份已经将计算机及有关知识的课程加入了全国中小学生教育中，经过近20 年的发展，我国的信息技术课程已经有了较为深厚的教学基础。同时，在2011 年，教育部对义务教育阶段的网络课程进行了修正，主要提出了新的课程定位、学习目标、内容选择等重要信息，开始将计算机有关知识的课程定为初中生的必修课程，旨在培养学生的信息素养，培养学生简单的计算机操作能力，增强计算机技术的实用性和可操作性，同时鼓励学生将所学到的信息技术方面的知识合理应用到其他学科，以扩大自己的知识层面，努力提高自己的综合素质。

一、分析现阶段初中信息技术教学工作中的问题

在新时代社会发展过程中，我们能够发现信息技术已经出现在人们的生活中，信息技术的应用，能够极大程度上方便人们的生活和工作。所以说，作为一个新时代的人，就必须要对信息技术的操作很熟悉。在初中阶段信息技术课程教学工作中，我们能够发现学校对于这门课程的重视度很低，而且聘请的信息技术课程指导老师的能力有限，为学生选择的教学素材比较陈旧，根本激发不了学生的学习热情，所以在学习过程中，学生无法和老师积极配合，在信息技术课程的实践环节学生动手能力很差，这都是当前初中信息技术教学工作中的主要问题。

二、初中信息技术教学中学生网络学习能力的培养策略分析

（一）教师要转变自身的教学观念

在新课程标准要求下，教师要重新确立初中信息技术教学和培养学生网络学习能力之间的关系。受应试教育的影响，我国的信息技术课程一直没能受到重视，很多学生和教师都将其视作一门副科，教得不尽心，学得不尽力。有些学校受经济条件影响，甚至都没有开设信息技术课。即使开设了，但是课程的编排比较松散，没有科学的设计，学生的学习也没能收到良好的效果。从教师方面来说，我们应该多学习新课标，领会新课标的主旨与精神，逐步提高自身的认识，彻底摒弃以往陈旧的教学观念，将初中生信息技术教育作为一项重点教学项目来抓。只有教师充分认识到信息技术教学的重要性，才能通过各种方式去影响学生，并引导学生利用网络去解决学习过程中所遇到的问题。

（二）注重信息技术的基础知识学习

信息技术课程的教学，首先需要关注到信息技术的基础知识学习，初中信息技术课程指导老师要具备一定的教学能力，知识储备量要足。另外在信息技术基础知识的学习过程中，老师需要通过多媒体的形式为学生展现出本堂课的内容，也可以通过短视频的形式让学生快速的了解本堂课的重点知识。选择最恰当的教学素材，并且根据社会不同时期信息行业的发展情况，将筛选出来的教学素材作为教学内容，重视基础知识的学习，后续的操作和实践打下坚实的基础。

（三）理论与实践相结合教学模式的应用

在初中信息技术课程教学工作中，不仅仅需要学生能够学习更多的基础知识，在基础知识学完之后，需要强化日常的实践练习。比如说，对excel 表的操作，筛选出本班85 到90 分的学生，能够让学生根据老师日常讲的例题来完成这道题，这个过程中不但帮助学生巩固了基础知识，并且把课上所学习到的知识应用到具体的操作中来，这对于提高学生的信息应用水平有着很重要的保障。

（四）为学生提供一个网络学习平台

我们生活在信息时代，所以就需要利用信息技术来完成各项工作，初中信息技术课程指导老师可以根据互联网技术和信息技术的优势，为学生提供一个网络化的学习平台。学生可以在网络学习平台中进行知识的交流，可以及时分享自己在信息技术课程中学习的方法，某些操作技巧的及时分享，能够让更多的同学参与进来，在相互借鉴和分享过程中，不但能够整体上提高学生的信息技术操作水平，更重要的是通过网络学习平台和同学之间建立了深厚的友谊。

三、结语

在新时代社会发展过程中，为了推动教育行业的不断发展，就需要落实好具体的教育任务和教育职责。新时代初中信息技术课程教学工作中有很多问题需要解决，在这个过程中，要求老师的指导水平能够达标，能够分析当前初中生普遍感兴趣的内容和话题，为他们选择最恰当的教学素材，并且通过现代化的教育技术和教育设备更好的展现出来，让更多的初中生能够快速的融入到课堂的教学中来，老师需要和学生建立了要好的关系，在后续的教学工作中，实现最佳的教学效果。